رابطه قدردانی و معنویت با رضایت از زندگی در معلمان مدارس استثنایی

هدف از این پژوهش بررسی رابطه قدردانی و معنویت با رضایت از زندگی در معلمان مدارس استثنایی شهر اهواز بود. جامعه آماری متشکل از کلیه معلمان مدارس استثنایی شهر اهواز در سال تحصیلی ۱۳۹۷ - ۹۸ میباشد که مشتمل بر ۸۰۰ معلم در شهر اهواز هستند که از این تعداد ۲۶۰ نفر به صورت تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری داده ها، پرسش نامه قدردانی مک کالوک ( ۲۰۰۲ )، پرسش نامه معنویت پارسیان و دونینیگ ( ۲۰۰۹ ) و پرسش نامه رضایت از زندگی داینر و همکاران ( ۱۹۸۵ ) بودند. جهت تحلیل دادههای آماری از روش تحلیل همبستگی و رگرسیون به روش ورود و گام بهگام استفاده شد. نتایج تحقیق نشان دهنده ارتباط مستقیم و مثبت قدردانی با رضایت از زندگی در معلمان مدارس استثنایی است؛ همچنین طبق نتایج تحقیق مشخص شد که معنویت با رضایت از زندگی در معلمان مدارس استثنایی دارای رابطه مستقیم و مثبت میباشند. بنابراین مولفههای قدردانی و معنویت، تاثیر معناداری در پیشبینی رضایت از زندگی معلمان مدارس استثنایی دارند.

کلیدواژه ها:

قدردانی ، معنویت ، رضایت از زندگی ، معلم ، مدارس استثنایی