تبیین شاخص های کالبدی حیاط مدارس و ارتباط با طبیعت به عنوان یک مکان رفتار برارتقا کیفیت فضای آموزشی

در راستای تحقیقات صورت گرفته در رابطه با تاثیرات طبیعت به عنوان مکان رفتار بر بهبود روند آموزشی وارتقا کیفیت فضای آموزشی، نقش آرامبخش ارتباط با طبیعت بر جسم و روان آدمی، بررسی کیفیت تعامل با طبیعت در مکانهای آموزشی ضروری به نظر می رسد. حس تعلق به مکان و نیاز انسان به تعامل با مکان رفتاری که در آن زندگی می کند ازجمله مهمترین ابعاد رابطه میان انسان و مکان است. حس تعلق به مکان یکی ازعوامل مهم در شکل گیری هویت افراد است و از آنجاکه قسمت مهمی از هویت هر فرد در دوران کودکی شکل می گیرد بنابراین توجه به آن در دوران کودکی و در فضاهای مرتبط با کودکان ضروری است در این میان مدارس از جمله فضاهایی می باشند که بدلیل سپری نمودن ساعات طولانی کودکان در آنها، توجه کردن به ویژگیهای کیفی و ایجاد حس تعلق و خوشایندی از محیط مدارس در میان دانش آموزان از اهمیت ویژه ای برخوردار است. در شرایط فعلی کشورمان حیاط مدرسه به عنوان مکانی جدااز بنای مدرسه مدنظر قرارمیگیرد و بستری منسجم و هماهنگ با فضاهای بسته درمحیط آموزشی را ایجاد نمیکند این در حالی است که در بسیاری از کشورهای دنیا حیاط مدرسه به مثابه عنصری مکمل در برنامه آموزشی و پرورشی مورد توجه قرار میگیرد. در حال حاضر توجه به نقش آموزشی حیاط مدارس و بررسی کیفیت های مرتبط با آن از جایگاه ویژه ای در سیاستهای آموزشی کشورها برخوردار است. در این راستا به بررسی تاثیرات رابطه انسان با طبیعت، نقش و جایگاه طبیعت و منظر در محیط های آموزشی،پرداخته شدهاست. مقاله حاضر به تبیین شاخص های کالبدی حیاط مدرسه و ارتباط با طبیعت به عنوان یک مکان رفتار بر ارتقا کیفیت فضای آموزشی خواهد پرداخت. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان و مدیران مدارس شهر تهران خواهد بود که بر مبنای جدول حجم نمونه مورگان ۲۳۴ نفر به روش تصادفی ساده به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند.ابزاراندازه گیری مورداستفاده پرسشنامه ای محقق ساخته خواهد بود که به مدد تئوری ها و بررسی یافته های پژوهش های پیشین گرد آوری و سپس بر اساس فن دلفی در سه مرحله برای متخصصان ارسال شد.اعتبار ابزار مذکور به وسیله آلفای کرونباخ محاسبه و برابر با ۹۶/. شده است و روایی آن به وسیله روایی همزمان به دست آمده که از روایی نسبتا مناسبی برخوردار است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های توصیفی برای توصیف آماری داده ها واز تحلیل عاملی اکتشافی استفاده شد.

کلیدواژه ها:

شاخص کالبدی ، حیاط مدارس ، مکان رفتار ، طبیعت ، کیفیت فضای آموزشی