اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان بر خودکارامدی دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی

هدف از این پژوهش اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان بر خودکارامدی دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی بود. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش نیمه تجربی بود. جامعه تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی شهرستان رفسنجان که تعداد ۲۰ نفر در گروه ازمایش و ۲۰ نفر در گروه کنترل انتخاب شدند. ابزار تحقیق شامل پکیج آموزش فلسفه برای کودکان و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان جینکز و مورگان (۱۹۹۹) بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون کوواریانس تک و چند متغیره برای تحلیل فرضیه های تحقیق استفاده شد. یافته های تحقیق نشان داد که آموزش فلسفه برای کودکان می تواند خودکارامدی ( (ETA =۰/۶۱۴، دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی را تبیین کند. لذا می توان نتیجه گرفت که آموزش فلسفه برای کودکان با توسعه آگاهی های درونی و ویژگی های باطنی افراد باعث توسعه مهارت های خودکارآمدی در دانش آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

فلسفه برای کودکان ، خودکارامدی ، دانش اموزان ابتدایی.