اثربخشی آموزش والدین مبتنی بر مدل اطلاعات کلامی فیلد و بازی درمانی مبتنی بر تعامل والد کودک بر کاهش علایم کمبود توجه/فزون کنشی کودکان ۴ تا ۶ ساله

اهداف: کمبود توجه/فزون کنشی اثرات منفی بر رفتار کودکان دارد. پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش والدین مبتنی بر مدل اطلاعات کلامی فیلد و بازی درمانی مبتنی بر تعامل والد کودک بر کاهش علایم اختلال کودکان انجام شد. مواد و روش ها: طرح پژوهش، کارآزمایی بالینی تصادفی گواه شده بود. جامعه آماری کودکان ۵ تا ۶ ساله و مادرانشان در سال ۹۸-۱۳۹۷ بودند. ۴۵ نفر به روش در دسترس گزینش شده و به روش تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه مهار جای گذاری شدند. برای غربالگری کودکان از پرسش نامه علایم مرضی کودکان گادو و اسپیرافکین استفاده شد. تحلیل داده ها با روش تحلیل کواریانس تک متغیره با نرم افزار ۲۲ SPSS انجام شد. یافته ها: نتایج نشان داد که بین گروه های آزمایش و مهار به لحاظ توجه (۱۰۰/۱۰۳=F) تفاوت معنی داری وجود دارد (۰۵/۰>p). به عبارت دیگر مداخلات مبتنی بر اطلاعات کلامی فیلد و بازی های تعاملی بر کاهش علایم این اختلال در مرحله پس آزمون موثر بود. نتیجه گیری: از پژوهش حاضر نتیجه گرفته می شود که آموزش والدین مبتنی بر این دو برنامه می توانند به عنوان مدخله موثر مورد استفاده قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

Field Verbal Information Model ، Self Report ، Attention Deficit Disorder with Hyperactivity ، مدل اطلاعات کلامی فیلد ، تعامل والد کودک ، کمبود توجه/فزون کنشی