طراحی و اعتباریابی الگوی توسعه متوازن شایستگی مدیران گروه های آموزشی در منطقه جغرافیایی شهر تهران

هدف از پژوهش حاضر، طراحی و اعتباریابی الگوی شایستگی مدیران گروه های آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی می-باشد. روش پژوهش به لحاظ هدف، توسعه ای و کاربردی می باشد و به لحاظ نحوه گردآوری اطلاعات، از نوع آمیخته (کمی و کیفی) می باشد. برای تدوین مولفه ها از بررسی اسناد و مدارک و همچنین مصاحبه نیمه ساختارمند به عنوان ابزار گردآوری اطلاعات استفاده شده است. جهت تحلیل یافته ها از روش تحلیل محتوا به شیوه مقوله بندی استفاده گردید. همچنین جهت شناسایی جامع مولفه های اصلی و فرعی شایستگی مدیران گروه های آموزشی، ۴۸ واحد مطالعاتی در زمینه مولفه های شایستگی مدیران به صورت تصادفی در دسترس انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفت و همچنین مصاحبه به صورت نیمه ساختارمند با ۱۰ نفر از خبرگان حوزه شایستگی و مدیران گروه های آموزشی صورت گرفت که به صورت هدفمند انتخاب شدند. نتایج نشان داد که شایستگی های مدیران گروه های آموزشی شامل سه بخش اصلی شایستگی های مدیریتی، اجتماعی و فردی و ۹ مولفه اصلی ادراکی، رهبری، تصمیم گیری، اجرایی، ارتباطی، کار تیمی، مدیریت افراد، ویژگی های شخصیتی و ویژگی های اخلاقی می باشند.جهت رتبه بندی و تعیین میزان اهمیت هر مولفه و زیر مولفه از روش AHP استفاده شد. ضرایب رتبه ی مولفه ها به ترتیب رتبه به صورت: شایستگی های مدیریتی (رهبری، ۳۸۸/۰؛ ادراکی، ۲۶۸/۰؛ اجرایی، ۲۱۰/۰ و تصمیم گیری، ۱۳۴/۰)، شایستگی های اجتماعی (مدیریت افراد، ۴۴۵/۰؛ ارتباطی، ۲۹۴/۰ و کار تیمی، ۲۶۱/۰)، و شایستگی های فردی (ویژگی های شخصیتی، ۷۰۳/۰ و ویژگی های اخلاقی، ۲۹۷/۰) مشخص شد. همچنین با روش دیمتل معیارهای شایستگی مدیریتی و شایستگی اجتماعی مولفه های تاثیرگذار و شایستگی فردی معیار تاثیرپذیر است.

کلیدواژه ها:

شایستگی ، مدیران گروه های آموزشی ، ارزیابی ، دانشگاه آزاد اسلامی