چگونه توانستم نارسایی دانش فناوری آموزشی خود را در جهت ارتقای دانش محتوای آموزشی و پداگوژیکی بهبود بخشم ؟

پژوهش حاضر در راستای تسهیل ارائه روش آموزشی در فضای مجازی (کانال اجتماعی شاد ) برای رفع چالش استفاده بهینه از تکنولوژی نوین آموزشی مربوط به عصر کرونا صورت گرفته است. روش تحقیق حاضر، کیفی از پژوهش ضمن عمل است. این پژوهش رویکردی کیفی دارد. منبع داده های پژوهش، مشاهدات، مصاحبه های اینترنتی، تاریخچه زندگی خود معلم (خودکاوی)، به نوعی آشکار سازی معانی خاص از تجربه معلمی است. اعتبار داده های کیفی در این نوع پژوهش، اعتبار گفتگویی با همکاران (مدیر و معاونان آموزشی ادمین کانال مجازی) درباره شکل دهی و بررسی یافته ها و تفسیر اقدام پژوه است. یافته ها نشان می دهند، شرکت اقدام پژوه در کلاس های آنلاین آموزش مجازی نرم افزارهای ویرایش گر pdf editor و تولید محتوای الکترونیکی inshot , kinmaster در ارتقای دانش فناوری معلم، دانش محتوای آموزشی و پداگوژیکی او نقش تاثیر بسزایی دارد، و موجب افزایش دانش چگونگی تغییر تدریس معلم گردید.

کلیدواژه ها:

دانش محتوای آموزشی ، دانش فناوری ، دانش پداگوژیکی ، محتوای یادگیری فعال