رهبری آموزشی اسلامی؛ نقدی بر دیدگاه اروپایی

ماهیت چندفرهنگی رو به رشد موسسات آموزشی معمولا در متون غرب نادیده گرفته شده است. این مقاله با توجه به دیدگاه های گوناگون درباره رهبری آموزشی، بر شکاف دانش در ادبیات موجود تمرکز دارد و نویسندگان آن معتقدند که باید حرکتی ورای نژادپرستی ها و کار در جهت تدوین نظریه های پیچیده به منظور مفهوم پردازی مجدد رهبری آموزشی با توجه به دیدگاه های مختلف گروه های (دانشجویان و جوامع) قومی صورت پذیرد. نحوه درک و دریافت رهبری آموزشی توسط فراگیران دارای فلسفه ها و زمینه های قومی گوناگون، به تجربه یادگیری و عملکرد آنها بستگی دارد. این مقاله به طور خلاصه رهبری را به عنوان مفهوم ارائه شده در بافت های مختلف معرفی می کند و زیربنای نظری و فلسفی این مفهوم پردازی ها را از نقطه نظر اسلامی ارائه و تعامل بین دانش و رهبری را مشخص می کند. همچنین نحوه تعامل این مباحث را با رهبری آموزشی در جوامع اسلامی کنکاش کرده و استنباط هایی را از این تعاملات با تاکید بر بافت اروپا که در آن مسلمانان در اقلیت هستند، به عمل می آورد و به اهمیت فهم تنوع فلسفی برای پذیرش تنوع جمعیتی اشاره می کند.

کلیدواژه ها:

رهبری آموزشی ، رهبری آموزشی اسلامی ، تعلیم و تربیت ، مسلمانان اروپایی ، جوامع مسلمان