پداگوژی مجازی رویکردی نوین در آموزش: سنجش کیفیت فرایند یاددهی- یادگیری در شبکه اجتماعی دانش آموزی شاد

این مطالعه یک پژوهش توصیفی تحلیلی بود، که با راهبرد پیمایش انجام گرفت. هدف آن سنجشرضایت دانش آموزان از پداگوژی مجازی اجباری ناشی از بحران پاندومی کوید ۱۹ در شبکه اجتماعیشاد بود. جامعه آماری برای گردآوری اطلاعات، تمامی دانش آموزان پسر متوسطه دوم تاحیه ۲ شهرستانبهارستان تهران بود. نمونه ها با کمک نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و تصادفی ساده انتخابگردید. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه بسته محقق ساخته بود که با مشورت صاحبنظران حوزهتعلیم و تربیت تهیه شد. داده های گردآوری شده با کمک نرم افزار spss و آمارههای جداول فراوانی وضریب همبستگی پیرسون (R) تجزیه و تحلیل شد. یافته های پژوهش حاکی از آن است که پداگوژیمجازی با شاخص یاددهی، یادگیری و فرایند آموزش همبستگی مستقیم و مثبت داشت. براین اساسمیتوان نتیجه گرفت که اگر یاددهنده بتواند مبانی آموزش مجازی را خوب فراگرفته و در فرایندآموزش، هم در روش، هم در استفاده از ابزار مناسب، از آن استفاده کند، قراگیران بارضایت بیشتری بهفراگیری محتوای آموزش مجازی مبادرت میورزند. در چنین شرایطی اثربخش بودن آموزش مجازیدور از دسترس نخواهد بود و می تواند همپای آموزش حضوری بازدهی داشته باشد.

کلیدواژه ها:

پداگوژی مجازی ، شبکه اجتماعی شاد ، یاددهی ، یادگیری ، فرایند آموزشی مجازی