تبیین جایگاه عدالت آموزشی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

هدف پژوهش حاضر تبیین جایگاه عدالت آموزشی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بود. روشپژوهش کیفی و از نوع توصیفی و تحلیل محتوا که جامعه آماری آن شامل سند تحول بنیادین آموزش وپرورش و مبانی نظری سند تحول بنیادین ایران بود که ابزار اندازه گیری فیش برداری از متون ذکر شدهبود. یافته ها نشان داد که فصل هفتم سند تحول بیشتر از سایر فصول به عدالت آموزشی پرداخته است.بیشترین میزان توجه به سطوح متفاوت فراگیران بویژه فراگیران مناطق مرزی و محروم، توزیع عادلانهمنابع بین سطوح مختلف، توانمندسازی دانش آموزان و معلمان بوده است. همچنین در کتاب مبانینظری سند تحول بیشترین تآکید بر مضامین تناسب آموزش با شرایط و نیازهای جامعه صرف نظر ازویژگی های فردی، قومی، اقتصادی و مذهبی، و حق دسترسی برابر به فرصت های آموزشی بوده است.پس از تعیین واحدهای تحلیل محتوا، ۳۸ مضمون از سند تحول و ۳۰ مضمون از متن مبانی نظریاستخراج و این مضامین به سه زیرمقوله توزیع عادلانه کلیه فرصت های آموزشی، توانمندسازی متربیان وتوانمندسازی منابع انسانی تقسیم شدند. زیرمقوله توزیع عادلانه کلیه فرصت های آموزشی دارای ۲۰مضمون و توانمندسازی متربیان و توانمندسازی منابع انسانی هر کدام دارای ۷ مضمون بودند.

کلیدواژه ها:

عدالت آموزشی ، آموزش و پرورش ، فرصتهای آموزشی ، سند تحول بنیادین ، متربیان ، منابع انسانی