آموزش به کودکان

پژوهش حاضر با هدف بررسی چالشهای کنونی آموزش فلسفه به کودکان و طرح راهکارهایی برای بهبود وضعیت آن در آینده صورت پذیرفته است. روش پژوهش توصیفی تحلیلی بوده است. به منظور گرد آوری داده های لازم برای نیل به اهداف پژوهش ، از منابع موجود و مرتبط با موضوع پژوهش فیش برداری شد و اطالعات حاصل با شیوه های کیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. این مقاله، ضمن توصیف مختصر سوابق بنیانگذاری فلسفه برای کودکان ابتدا چالش مفهومی در این زمینه را مرور کرده است . سپس دو مفهوم فلسفه به عنوان شاخهای از دانش بشری یا به عنوان یک رشته دانشگاهی را در مقابل فلسفه به عنوان فلسفه ورزی و فلسفیدن قرار داده، دلایل و شواهد دو گروه طرفداران و مخالفان این برنامه را بررسی کرده و نشان داده است که با چه مفهومی از فلسفه، آموزش فلسفه به کودکان امکانپذیر است. در پایان مقاله، با توجه به اینکه چنین چالشی در ایران نیز وجود دارد، پیشنهادهایی کاربردی در مورد نحوه بررسی و برخورد با چنین مسئلهای ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

پژوهش توصیفی ، فیش برداری ، شیوه های کیفی