تقویت درس ریاضی در دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی

پژوهش حاضر با هدف تقویت درس ریاضی در دانش آموزان مبتلا به اختلال ریاضی انجام شد. بدین منظور با معلمان باسابقه و خوشنام سه مصاحبه ترتیب داده شد، همچنین برای تکمیل آن از داده ها ی کتابخانه ای و مطالعه منابع علمی کمک گرفته شده است. یافته های پژوهش نشان دادند که با وجود مشکلات متعدد در کودکان دارای اختلال یادگیری ریاضی، اثربخشی مداخله های مختلف کاملا امیدوارکننده بوده است و در طی مصاحبه های انجام شده تاثیرگذاری رفتار معلم با دانش آموز، شناخت معلم از مشکلات دانش آموز و همچنین تاثیرات محیط بر روی دانش آموز مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی مورد بررسی و بحث قرار گرفتند. معلمان پس از اجرای راهکارها توانستند به ملاک موفقیت و رفتار هدف دست یابند.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ریاضی ، دانش آموز ، معلم ، دوره ی ابتدایی