بررسی رابطه بین صلاحیت حرفه ای معلمان با مدیریت دانش آموز محور در کلاس درس مدارس متوسطه اول شهر زابل

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین صلاحیت حرفه ای معلمان با مدیریت دانش آموز محور در کلاس درس مدارس متوسطه اول شهر زابل انجام شد. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی انتخاب شد. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان متوسطه اول شهر زابل به تعداد ۱۱۳۶ نفر بودند. نمونه آماری بر اساس جدول مورگان، شامل ۲۸۵ نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد. ابزار اندازه گیری در این پژوهش ، دو پرسشنامه سبک مدیریت کلاس ولفگانگ و گلیکمن (۲۰۰۴) و پرسشنامه صلاحیت های حرفه ای معلمان استانداردهای کنسرسیوم ارزیابی و حمایت از معلمان (۲۰۱۳) می باشد. جهت تعیین پایایی پرسشنامه ها از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که بر این اساس ضریب پایایی پرسشنامه ها به ترتیب ۰/۷۹ و ۰/۸۳ به دست آمد. داده های به دست آمده با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون با نرم افزار SPSS ۲۰ مورد تحلیل قرار گرفتند نتایج نشان داد بین صلاحیت های حرفه ای معلمان با مدیریت دانش آموز محور رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. صلاحیت های حرفه ای معلمان توانسته ۶۳ درصد تغییرات مدیریت دانش آموز محوری را پیش بینی می کند. همچنین بین مهارت های بین فردی، مسئولیت حرفه ای و صلاحیت دانشی معلمان با مدیریت دانش آموز محور رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج رگرسیون نشان داد در گام اول صلاحیت دانشی، در گام دوم مسئولیت حرفه ای و در گام سوم مهارت های بین فردی توانسته اند ۷۱ درصد تغییرات مدیریت دانش آموز محور را پیش بینی کنند

کلیدواژه ها:

صلاحیت حرفه ای ، دانش آموز محور ، هدانش آموزان.