دراسه اختیار المفردات المساهمه فی التداخل اللغوی وتدریسها لمتعلمی اللغه العربیه من الناطقین بالفارسیه

لا شک فی ان اثراء المخزون اللغوی للمتعلمین یسهم کثیرا فی تنمیه مهاراتهم اللغویه. وهناک عدد کبیر من المفردات المشترکه بین اللغتین العربیه والفارسیه یختلف معناها او نطقها فی اللغتین، مما یودی احیانا الی بروز المشکله لدی متعلمی اللغه العربیه من الناطقین بالفارسیه عند استخدامها اثناء التحدث او الکتابه بالعربیه. فان تعلم هذه المفردات وامکانیه استخدامها بشکل صحیح یحظی باهمیه بالغه لمتعلمی اللغه العربیه من الناطقین بالفارسیه؛ وهذا الامر یتحقق من خلال التعلیم الهادف لهذه المفردات. اذن تسعی هذه الدراسه الاهتداء الی معاییر علمیه لاختیار المفردات المشترکه والطرق المناسبه لتدریسها لکی تساعد متعلمی اللغه العربیه فی ایران علی ازاله مشکله التداخل اللغوی الناتجه عن المفردات المشترکه بین اللغتین. واعتمدت الدراسه‎ ‎علی المنهج المسحی واستخدمت الاستبانه لجمع المعلومات. تتکون عینه الدراسه من ۳۵ استاذا من اساتذه اللغه العربیه فی الجامعات الایرانیه. تدل النتائج علی ان کل واحد من المعاییر الثلاثه التی ذکرها الاخصائیون لاختیار المفردات وهی: مستوی المتعلم، وحاجاته اللغویه، والهدف من تعلیم اللغه، یحظی باهمیه کبیره فی اختیار المفردات المشترکه للتدریس؛ وللمفردات العربیه التی تستخدم فی اللغه الفارسیه والمفردات المتشابهه شکلا والمختلفه معنی والمفردات العربیه التی تغیر شکلها فی اللغه الفارسیه اسبقیه فی الاختیار. وفیما یخص طرق التدریس فقد اظهرت النتائج ان الاساتذه یعتقدون ان تدریس المفردات باستخدام الصور، وتدریس المفردات من خلال التحلیل التقابلی بین اللغتین یعدان طریقتین مناسبتین لتدریس المفردات المشترکه.

کلیدواژه ها:

اختیار المفردات وتدریسها ، العربیه ، الناطقون بالفارسیه