پدیدارشناسی مفهوم رهبری معلم زبان انگلیسی از دیدگاه دانشجویان زبان آموز ایرانی

موضوع رهبری معلم، با وجود اهمیت بسیار، در حوزه آموزش زبان چندان مورد توجه نبوده است. پژوهش کیفی حاضر بر اساس روش پدیدارشناسی و با هدف بررسی دیدگاه زبان آموزان درباره رهبری معلمان زبان انگلیسی و درک دقیق­تری از مفهوم رهبری معلم در این رشته انجام شد. تعداد ۲۱ دانشجوی دوره کارشناسی رشته آموزش زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد چالوس در این تحقیق شرکت کردند. داده­ های پژوهش از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته با شرکت ­کنندگان درباره ویژگی ها و صفاتی جمع­آوری شد که رهبر-معلمان را متمایز می کنند. تجزیه و تحلیل داده­ ها بر اساس کدگذاری و تحلیل مضمونی انجام شد و نشان داد که مجموعه­ای از ویژگی های گوناگون در قالب پنج مضمون شامل تسلط حرفه­ای، قابلیت های شخصیتی، توانمندی ارتباط، هدفمندی و انعطاف­پذیری از نظر دانشجویان  از خصوصیات اساسی رهبری معلمان زبان انگلیسی است. نتایج حاکی از این واقعیت اند که نظر دانشجویان درباره رهبری معلم از سطح  دانش و تسلط معلم بر فنون تدریس فراتر می­رود و شامل عناصری است که نه تنها ویژگی های فردی و رفتاری معلم را شامل می­شوند، بلکه خود ممکن است محصول  تعامل و کنش متقابل معلم و شاگردان باشند. می توان گفت که مفهوم رهبری معلم از دید زبان­ آموزان با دیدگاه های سنتی موجود تفاوت هایی نیز دارد.

کلیدواژه ها:

پدیدارشناسی ، تحلیل مضمون ، رهبری معلم ، زبان آموزان