ارزیابی میزان اثربخشی آموزش های مجازی و تکمیلی ارائه شده به دانش آموزان دوره ی ابتدایی در ایام تعطیلی مدارس ناشی از بیماری کرونا

این پژوهش باهدف ارزیابی میزان اثربخشی آموزش های مجازی و تکمیلی ارائه شده به دانش آموزان دوره ی ابتدایی در ایام تعطیلی ناشی از بیماری کرونا در استان چهارمحال و بختیاری انجام گرفت. در انجام پژوهش از روش کمی استفاده شده است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان، کارکنان مدرسه و اولیاء دانش آموزان این دوره بوده است که ابتدا حجم نمونه آماری مبتنی بر فرمول کوکران تعیین گردید سپس با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای حجم نمونه به تفکیک گروه ها با رعایت جنسیت، منطقه خدمتی، شهری، روستایی به تعداد (۱۱۲۳ نفر) تعیین گردید. مهم ترین ابزار پژوهش سه پرسش نامه ویژه سه گروه هدف (دانش آموزان، کارکنان مدرسه و اولیاء دانش آموزان) بوده که به استناد مطالعه اسناد و بخشنامه های مرتبط و مطالعات میدانی صورت گرفته، طراحی شده بود. روایی صوری و محتوایی آن ها با نظر متخصصان تعلیم و تربیت و سنجش پایایی آن ها با محاسبه ضریب آلفای کرون باخ که به ترتیب (۰.۹۰۱) (۰.۸۴۶)، (۰.۸۱۱) به دست آمده بود،صورت پذیرفت. با استفاده از روش های آماری استنباطی T تک نمونه ای، محاسبه میانگین و انحراف معیار... و داده های بدست آمده مورد تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهشی نشان می دهد که هر سه گروه هدف میزان دسترسی دانش آموزان به فضای شبکه شاد و شرایط استفاده از آموزش های شبکه آموزش صداوسیما را مطلوب ارزیابی نمودند. آموزش های شبکه شاد بر یادگیری دانش آموزان از منظر هر سه گروه اثربخش بوده است. توزیع درس نامه و تاثیر آن ها بر یادگیری دانش آموزان از نظر کارکنان مدرسه و دانش آموزان اثربخش بوده اما از نظر اولیاء اثربخش نبوده است. دانش آموزان و اولیاء آنان در صورت بازگشایی مدارس ضرورتی برای ادامه فعالیت شبکه شاد به صورت مستمر قائل نبودند؛ اما گروه کارکنان مدرسه اعتقاد داشتند فعالیت هم زمان شبکه شاد با وجود بازگشایی مدارس موثراست. گروه های موردمطالعه استمرار فعالیت های شبکه آموزش صداوسیما با وجود بازگشایی مدارس را تایید کردند. نتایج قسمت کمی به همراه تحلیل اسناد نشان می دهد پایه ششم بیش ترین استفاده از ظرفیت شبکه شاد را داشته و پایه های اول، دوم، پنجم سوم و چهارم به ترتیب در رتبه های بعدی قرار داشتند. همچنین دانش آموزان پایه اول بیش ترین استفاده از شبکه آموزش صداوسیما داشتند و پایه های ششم، پنجم، دوم سوم و چهارم در رتبه های قرار داشتند. از مهم ترین نتایج مرتبط دیگر این بود که گروه های هدف درس فارسی را به عنوان اولویت اول آموزش دانش آموزان در شبکه شاد اعلام کردند و درس ریاضی به عنوان اولویت اول موردتوجه در شبکه آموزش تاییدگردید. در پایان پیشنهادمی شود نتایج این پژوهش در تصمیم گیری آموزش و پرورش کشور و استان برای بازگشایی مدارس و استمرار و یا عدم استمرار فعالیت های شبکه شاد، آموزش های شبکه آموزش صداوسیما و توزیع درس نامه و فعالیت های تکمیلی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش های شبکه آموزش ، شبکه شاد ، مدارس ابتدایی ، یادگیری ، اثربخشی ، آموزش های مجازی