تاثیر آموزش مجازی بر بار یادگیری در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر فسا

پژوهش حاضر باهدف تاثیر آموزش مجازی بر بار یادگیری در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر فسا و یافتن نقاط ضعف و قوت آن انجام شده است. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه ی محقق ساخته ای بود که سوالات آن در قالب پرسشنامه آنلاین به منظور ارزیابی نظرات دانش آموزان طراحی شدند و پرسشنامه پس از محاسبه روایی و پایایی برای آنها ارسال شد جامعه پژوهش حاضر همه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرفسا با نمونه ۲۱۱ نفری که به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شده اند .پرسشنامه با ۴۲ سوال به روش لیکرت با طیف سه ارزشی تدوین شده است .سوالات در پنج متغیر کیفیت ارایه محتوای در فضای مجازی ،تکالیف محول شده به دانش آموزان،ارزشیابی ،انگیزه و بستر اینترنت بکار گرفته شده است. هر دسته از سوالات در متغیرهای مربوطه سنجیده شده اند.با استفاده از آزمون کلوموگروف اسمیرونف مشخص گردید توزیع داده ها نرمال است.جهت تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss از آزمون استاندارد تی یک نمونه ای استفاده شده است که مقدارفرضی در نظر گرفته شده میانگین ارزشی جواب مخاطبین است (مخالف عدد ۱،نظری ندارم عدد۲،موافق عدد ۳ می باشد که مقدار فرضی برابر است با تعدادسوالات مربوط به هر متغیر ضربدر۲) نتایح نشان داد که در حال حاضر آموزش مجازی بر بار یادگیری در دانش آموزان در سه مولفه (تکالیف محول شده به دانش آموزان ، ایجاد انگیزه و بستر اینترنت ) با مشکلات و محدودیت هایی همراه است که با رفع مشکلات و محدودیت های مدنظر طرفین آموزش می توان در کسب رضایت دانش آموزان و معلمان قدم برداشت و این آموزش را بهینه تر کرد. دانش آموزان "کاهش انگیزه ی تحصیلی ، بستراینترنت و نهایتا کاهش میزان یادگیری به دلیل عدم حضور در کلاس واقعی" را مشکل دیگری دانسته اند. از پنج مولفه اثر بخش در یادگیری ، دانش آموزان از مولفه های تولید محتوا و ارزشیابی رضایت داشتند.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، فرآیند یادگیری ، ارزشیابی