بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی و توانمندی شناختی و اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر به بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی و توانمندی شناختی و اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان پرداخته است. روش پژوهش از نوع همبستگی است. در پژوهش همبستگی ویژگیهای شخصیتی و توانمندی شناختی با اهمال کاری مشخص می گردد. از روش پیمایش میدانی برای جمع آوری اطلاعات مورد نیاز تحقیق و آزمون فرضیه ها استفاده شده است. جامعه اماری تحقیق ۲۲۰ نفر از دانش اموزان دبیرستانی هستند. ابزار مورد استفاده در این تحقیق پرسشنامه است. با توجه به نتایج پژوهش مشخص گردید که از جمله تاثیرات اهمال کاری می توان به اثربخشی منفی آن روی میزان انگیزه و انگیزش دانش آموزان اشاره کرد. عزت نفس پایین بیانگر شخصیتی است که ترس از شکست دارد، به گونه ای که تصورشان از خود و کارآمدیشان در انجام تکالیف منفی است و به این خاطر غالبا در آغاز، ادامه و پایان بخشیدن به تکالیف و اهداف تحصیلی خود تعلل دارند. با توجه به نتایج به دست آمده توجه به نقش ترس از شکست و ویژگی های وظیفه شناسی و برونگرایی در کاهش اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان از اهمیت بالایی برخوردار است، بنابراین در برنامه های پیشگیرانه لازم است این موارد در نظر گرفته شوند. در این پژوهش می توان نتیجه گرفت که ویژگی های جمعیت شناختی و اهمال کاری و کارکردهای اجرایی دانش آموزان دارای رابطه است

کلیدواژه ها:

اهمال کاری ، ویژگی های شخصیتی ، توانمندی شناختی