نگرش و جایگاه دانش آموزان به مدارس هزاره سوم (مطالعه موردی منطقه پنج شهر تهران )

در پژوهش حاضر برآن شدیم که وضعیت تحصیلی دانش آموزان را در مدارس هوشمند و نگرش آنان به سیستم اداری و آموزشی با توجه به محتوای دروس آنها جویا شویم . به همین منظور چهار هدف کلی به همراه سوالات اصلی و فرعی مطمح نظر قرار گرفت و درچهار مدرسه هوشمند در دوره متوسطه تهران که جامعه آماری ۲۳۶۵ نفر را تشکیل می دادند بطور تصادفی ۳۶۰ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند و ابزار ما در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته که توسط اساتید دیگر مورد تائید قرار گرفته است و دارای ۲۸ سوال می باشد که بصورت طیف لیکرت تنظیم شده است و روش آماری بکار گرفته شده از نوع توصیفی پیمایشی می باشد که نتایج بدست آمده گواه آن است که سه سوال از چهار سوال طرح شده مورد تائید دانش آموزان بوده و یک سئوال مورد تائید نمی باشد

کلیدواژه ها:

مدرسه هوشمند ، سیستم اداری ، سیستم آموزشی ، محتوی الکترونیکی ، محتوای درسی