ارتباط بین هوش معنوی و توانمند سازی با دلبستگی شغلی معلمان شهر مشهد

مقدمه: واضح است که تعلیم و تربیت در توسعه و پیشرفت جامعه دوام فرهنگ ملی نقش مو۱ثری ایفا میکند. به علاوه، موسسات تربیتی در توسعه و تکامل منابع و استعدادهای انسانی جامعه نقشی مهمی را ایفاء میکنند. مدارس موثرترین و قدرتمندترین پایگاه اجتماعی برای نیل به مهارتهای عقلانی، معرفت، فهم و شناخت لازم در تصمیم گیری خردمندانه است و به طور مستقیم و غیرمستقیم عامل پیشرفت اجتماعی میباشد و این پیشرفتها نیز با معرفت، هنر، تکنولوژی، شعور اجتماعی و دیگر موارد ضروری برای رشد ملی رابطه دارند هدف تحقیق حاضر ارتباط بین هوش معنوی و توانمند سازی با دلبستگی شغلی معلمان شهر مشهد بود.روش تحقیق: جامعه آماری این تحقیق شامل تمامی معلمان تربیت بدنی مرد و زن شاغل در شهر مشهد بودند(۸۰۰ نفر). با استفاده از جدول مورگان تعداد ۲۵۵ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار تحقیق شامل الف) پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر ب- پرسشنامه هوش معنوی: کینگ ج) پرسشنامه دلبستگی شغلی. اعتبار و روایی پرسشنامه ها در تحقیقات مختلف بالا گزارش شده است. در تحلیل داده ها برحسب مورد از آمارهای توصیفی، از جمله: میانگین، انحراف معیار و درصد استفاده شد و در آمار استنباطی ابتدا از آزمون کلموگروف اسمیرنوف و سپس با توجه به طبیعی بودن توزیع از آزمون ضریب همبستگی پیرسون برای تعیین روابط بین متغیرها و از تحلیل رگرسیون چند متغیره برای پیشبینی روابط بین متغییر پیش بین و ملاک استفاده شد.یافته ها: نتایج تحقیق نشان داد: بین هوش معنوی و توانمندسازی ارتباط معناداری وجود دارد. بین هوش معنوی و دلبستگی شغلی ارتباط معناداری مشاهده شد؛ بین توانمند سازی و دلبستگی شغلی ارتباط معناداری وجود دارد و در نهایت هوش معنوی و توانمند سازی پیشگوی مناسبی برای دلبستگی شغلی می باشند.بحث و نتیجه گیری: کارکنان به عنوان ابزار اصلی رسیدن به اهداف تلقی میگردند، به همین دلیل به مدیران سازمان تحت بررسی پژوهش توصیه میشود به منظور بهبود سطح کیفی دلبستگی شغلی دبیران تربیت بدنی در مدارس از شیوه های مدیریتی (رهبری) مناسب به منظور ارتقاء سطح شغلی و دلبستگی شغلی آنان استفاده گردد.

کلیدواژه ها:

هوش معنوی ، توانمندسازی ، دلبستگی شغلی و معلمان