بررسی تاثیر تمرینات ادراکی-حرکتی بر رشد مهارت های حرکتی ظریف کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر

هدف: هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر تمرینات ادراکی - حرکتی به صورت تمرینات ذهنی بر رشد مهارت های حرکتی ظریف دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر بود.روش شناسی: طرح این پژوهش، نیمه تجربی و از نوع کاربردی بود و در آن دو گروه تجربی و کنترل (n۱=n۲=۲۴) با استفاده از آزمون هوش ریون از میان دانش آموزان با دامنه سنی ۱۲-۸) سال) به صورت در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در گروه های ۱۲ نفری جای گرفتند. برای سنجش مهارت های حرکتی ظریف دانش آموزان از آزمون تبحر حرکتی برونینکس- اوزرتسکی استفاده شد.یافته ها: نتایج نشان داد که تفاوتی بین دو گروه تجربی و کنترل پس از تمرین وجود ندارد. چرا که آزمون تی مستقل برای بررسی معناداری تفاوت گروه ها در سه خرده آزمون مورد بررسی معنادار نیست .(۳ ۰/۰۵)نتیجه گیری: به طور کلی تمرینات ذهنی تاثیری بر مهارت های حرکتی ظریف دانش آموزان اثر نداشت و برای نتیجه گیری بهتر نیاز به انجام تحقیقات بیشتری می باشد.

کلیدواژه ها:

ادراکی- حرکتی ، دختران ، عقب مانده ذهنی ، مهارت حرکتی ظریف