تحلیل کانونی نگرش به خلاقیت و هوش اجتماعی با عملکرد تحصیلی و عملکرد اجتماعی دانش آموزان مقطع ابتدائی

هدف پژوهش بررسی رابطه نگرش به خلاقیت و هوش اجتماعی با عملکرد تحصیلی و عملکرد اجتماعی در دانش آموزان مقطع ابتدایی بود . جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم مقطع ابتدایی شهر اهواز در سال تحصیلی ۹۸-تشکیل دادند. به منظور انجام این پژوهش تعداد ۲۵۰ نفر از دانش آموزان با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش: مقیاس هوش اجتماعی ترومسو (۲۰۰۱) ، مقیاس ارزیابی خلاقیت شیفر (۱۹۹۱) ، مقیاس عملکرد اجتماعی/ انطباقی کودک و نوجوان پرایس و همکاران (۲۰۰۴) ، و عملکرد تحصیلی توسط معلمان برحسب وضعیت کارنامه تحصیلی دانش آموزان اندازه گیری شد. در این پژوهش داده ها با روش تحلیل کانونی به وسیله نرم افزار SPSS نسخه ۲۳ تحلیل شدند. نتایج نشان داد که نگرش به خلاقیت با عملکرد تحصیلی (۰۱/۰>P) و عملکرد اجتماعی (۰۵/۰>P) رابطه مثبت و معنی دار دارد. رابطه هوش اجتماعی با عملکرد تحصیلی (۰۱/۰>P) و عملکرد اجتماعی (۰۱/۰>P) نیز مثبت و معنی دار است. همچنین بین نگرش به خلاقیت و هوش اجتماعی با عملکرد تحصیلی و عملکرد اجتماعی رابطه کانونی قابل تفسیری وجود داشت. با توجه به اینکه متغیرهای پیش بین ویژه گی های فردی و متغیرهای ملاک ویژه گی های تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان را نشان می سنجد در یک تبیین کلی می توان گفت ویژه گی های فردی افراد و ترکیب هوش اجتماعی و خلاقیت به صورت کلی می تواند بروندادهای تحصیلی و اجتماعی آنها را پیش بینی کند.

کلیدواژه ها:

نگرش به خلاقیت ، هوش اجتماعی ، عملکرد تحصیلی ، عملکرد اجتماعی