تاثیر آموزش تاب آوری بر مولفه های اضطراب (اضطراب جدایی، هراس اجتماعی، اضطراب تعمیم یافته، وسواس و وحشت) در کودکان مقطع ابتدایی

مطالعه حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش تاب آوری بر مولفه های اضطراب در کودکان مقطع ابتدایی انجام شد. این مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش دانش آموزان پسر مراجعه کننده به مراکز مشاوره آموزش وپرورش منطقه ۵ و ۶ شهر تهران در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ بودند. نمونه پژوهش ۴۰ نفر بودند که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه مساوی جایگزین شدند. گروه آزمایش ۹ جلسه ۶۰ دقیقه ای (هفته ای دو جلسه) تحت آموزش تاب آوری قرار گرفت و گروه کنترل آموزشی ندید. داده ها با کمک فرم اطلاعات جمعیت شناختی و مقیاس تجدیدنظرشده اضطراب و افسردگی کودکان (چورپیتا و همکاران، ۲۰۰۰) جمع آوری و با روش های خی دو و تحلیل کوواریانس چندمتغیری در نرم افزار SPSS-۲۱ تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که گروه های آزمایش و کنترل از نظر پایه تحصیلی، سن و تحصیلات پدر و مادر تفاوت معنی داری نداشتند (۰۵/۰P>). دیگر یافته ها نشان داد که آموزش تاب آوری باعث کاهش مولفه های اضطراب جدایی، هراس اجتماعی، اضطراب تعمیم یافته و وسواس کودکان مقطع ابتدایی شد (۰۵/۰p <)، اما تاثیر معنی داری بر وحشت آنان نداشت (۰۵/۰P>). با توجه به نتایج این مطالعه، برنامه ریزی برای استفاده از روش آموزش تاب آوری جهت کاهش اضطراب کودکان مقطع ابتدایی ضروری است.

کلیدواژه ها:

آموزش تاب آوری ، اضطراب جدایی ، هراس اجتماعی ، اضطراب تعمیم یافته ، وسواس ، وحشت