کاربرد ترکیبی SWOT-ANP در شناسایی و اولویت بندی راهبردهای توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات در سازمان های صفی روستایی

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 88

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_ITVHE-10-0_007

تاریخ نمایه سازی: 11 دی 1400

چکیده مقاله:

اکنون دوران تغییرهای پرشتاب تصمیم گیریها برای مدیران است. تغییرهایی که اگر سازمانی خود را باآنها موافق و همراه نسازد، بسا که به نابودی برسد. یکی از این تغییرهای پرشتاب استفاده از فناوری اطلاعاتو ارتباطات در سازمانها و به ویژه سازمانهای صفی روستایی است. ارایهی خدمات به روستاییان با استفاده ازفناوریهای اطلاعاتی و ارتباطی )فاوا( و توسعه آن در سازمانی صفی روستایی، از جمله راهبردهایی است کهدر کاهش و حذف شکاف دیجیتالی در دستور کار کنشگران توسعه روستایی شهرستان بویراحمد قرار گرفتهاست. از این رو، این پژوهش به روش کیفی-کمی و با استفاده از شیوه نامه در مرحله کیفی پروتکل وپرسشنامه در مرحله کمی انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش ۲۲ تن مدیران سطح صف و ستاد سازمانهایروستایی شهرستان بویراحمد بودند که به شکل هدفمند در هر دو مرحله انتخاب شدند. در مرحله نخست،بررسی شدند که به SWOT نقاط قوت، ضعف، تهدیدها و فرصتهای توسعه فاوا در سازمانها به کمک الگویکمک مدیران صفی روستایی انجام شد. در مرحله دوم، به کمک ۲ نفر از مدیران ستادی همان سازمانها و بااولویت بندی راهبردهای توسعه فاوا تعیین شد. یافته ها نشان دادند که، مهمترین ANP استفاده از الگویراهبردها به ترتیب عبارتند از: بسترسازی قوانین سخت افزاری و نرمافزاری برای استفاده راحتتر کارکنان؛ بالاپیش و ضمن خدمت؛ ایجاد ارتباط با مرکزهای ،)ICDL( بردن کیفیت دوره های آموزشی مهارتهای فناوریفناوری برای امنیت داده ها و اطلاعات سازمان و استفاده از توان فاوا برای تقویت و توسعه آن در تماموظیفه های شغلی. داشتن برنامه راهبردی طراحی شده برای فاوا، وجود قوانین مناسب سازمانی برای کاربستفاوا در انجام امور، تعهد و پیگیری مدیریت ارشد سازمان به فاوا در برگزاری دورههای پیش از خدمت و ضمنآن درباره فناوری از مهمترین موردهایی هستند که سازمانهای صفی روستایی باید به آن توجه ویژهای به آنداشته باشند.

کلیدواژه ها:

فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) ، تحلیل سوات ، تجزیه و تحلیل شبکه ، روش ترکیبی

نویسندگان

حشمت اله سعدی

دانشیار گروه ترویج و آموزش کشاورزی، دانشکده کشاورزی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران.

مهدی نوری پور

دانشیار ترویج و توسعه روستایی، گروه مدیریت توسعه روستایی، دانشکدهی کشاورزی، دانشگاه یاسوج، یاسوج، ایران.

سعید هدایتی نیا

دانشجوی دکتری توسعه کشاورزی، دانشکده کشاورزی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • زرافشانی، ک. میرک زاده، ع. ا؛ و اسداله، ح. ر. ...
  • سعدوندی، م.، عباسی، ع. و فرهادیان، ه. (۱۳۹۵). صلاحیت های ...
  • مردانشاهی، م. (۱۳۹۶). عامل های تاثیرگذار بر صلاحیت راه اندازی ...
  • موحدی, ر. (۱۳۹۶). بازدارنده های اشتغال دانش آموختگان کشاورزی. فصل ...
  • موسوی، م.، محمدزاده، س. و شبانی، ک. (۱۳۹۳). کیفیت محیط ...
  • نصر، ا.، خسروی، ز.، عریضی، ح.، ابوالقاسمی، م.، پاک سرشت، ...
  • Berris, R., & Miller, E. (۲۰۱۱). "How design of the ...
  • Biemans, H. & Van Mil, M. (۲۰۰۸). Learning Styles of ...
  • Borsari, B., & Vidrine, M. F. (۲۰۰۵). Undergraduate Agriculture Curricula ...
  • De Bruijn, E., & Leeman, Y. (۲۰۱۱). "Authentic and self-directed ...
  • Deegan, D., Wims, P., & Pettit, T. (۲۰۱۶). Practical Skills ...
  • Dochy, F. (۱۹۹۷). A line of argument for innovation in ...
  • Dorman, J. P. (۲۰۰۳). "Cross-national validation of the What Is ...
  • Elvira, Q., Beausaert, S., Segers, M., Imants, J., & Dankbaar, ...
  • Fraser, B. J. (۱۹۹۸). "Classroom environment instruments: Development, validity and ...
  • Ge, X., & Hardré, P. L. (۲۰۱۰). "Self-processes and learning ...
  • Kuijpers, M., Meijers, F., & Gundy, C. (۲۰۱۱). "The relationship ...
  • Lieblein, G., Francis, C., & King, J. (۱۹۹۹). Conceptual framework ...
  • Luckett, S., & Luckett, K. (۱۹۹۹). Developing ‘reflective’ development practitioners ...
  • Mankin, K. R., Boone, K. M., Flores, S., & Willyard, ...
  • Moos, R. H. (۱۹۹۴). "The social climate scales: An overview." ...
  • Mulder, M. (۲۰۱۷). Competence- based vocational and professional education ...
  • Murray, H. A. (۱۹۳۸). "Explorations in Personality. A Clinical and ...
  • Saadvandi, M., Abbasi, E., Farhadian, H., & Zarafshani, K. (۲۰۱۷). ...
  • Schönrock-Adema, J., Bouwkamp-Timmer, T., van Hell, E. A., & Cohen-Schotanus, ...
  • Shahvali, M. (۱۹۹۷). Knowledge for being, a strategy for higher ...
  • Sturing, L., Biemans, H. J., Mulder, M., & De Bruijn, ...
  • Walker, S. L., & Fraser, B. J. (۲۰۰۵). "Development and ...
  • Wals, A. E. J., & Sriskandarajah, N. (۲۰۱۰). Mediated Cross-Cultural ...
  • Wesselink, R. (۲۰۱۰). Comprehensive competence-based vocational education: The development and ...
  • Witteveen, L., Put, M., & Leeuwis, C. (۲۰۱۰). Learning about ...
  • نمایش کامل مراجع