ویژگی های شناختی کودکان اوتیسم با عملکرد بالا و کودکان با رشد عادی

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 400

فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_PEN-5-1_003

تاریخ نمایه سازی: 4 دی 1400

چکیده مقاله:

مقدمه: افراد مبتلا به اختلال طیف اوتیسم، ویژگی های شناختی و هوشی متفاوتی نسبت به افراد عادی دارند. این پژوهش به منظور بررسی مقایسه ای نیمرخ شناختی کودکان اوتیسم با عملکرد بالا و کودکان عادی انجام شد. روش: بدین منظور ۲۵ کودک اوتیسم با عملکرد بالا از دو مرکز اوتیسم به صورت نمونه گیری در دسترس با معرفی مشاور و مسوول مراکز انتخاب شدند و به منظور مقایسه نیز ۲۵ کودک عادی از دو مدرسه دخترانه و پسرانه نمونه برداری  به صورت نمونه گیری تصادفی شدند. ابزار های ارزیابی در این پژوهش آزمون پرسشنامه غربالگری اختلالات نافذ رشد برای سنجش میزان اوتیسم  و آزمون هوش استانفورد بینه بود. یافته ها: نتایج این پژوهش بیانگر این هستند که دو گروه اوتیسم و عادی در مقیاس های شناختی استدلال سیال کلامی (۰/۰۰۰۱=P)، استدلال کمی غیر کلامی (۰/۰۰۱=P)، دیداری فضایی غیرکلامی (۰/۰۱۷=P)، استدلال سیال غیر کلامی (۰/۰۰۵=P) تفاوت معنادار وجود دارد بدین معنی که کودکان دارای اوتیسم  در مقیاس های استدلال سیال کلامی و غیر کلامی بهتر از دانش آموزان عادی بودند و دانش آموزان  با رشد عادی نیز در مقیاس های  استدلال کمی غیرکلامی و دیداری فضایی غیرکلامی بهتر بودند. اما در باقی خرده مقیاس ها از جمله استدلال کمی کلامی، حافظه فعال کلامی و غیر کلامی، دانش کلامی و غیر کلامی،  دیداری فضایی کلامی تفاوت معناداری بین دو گروه ملاحظه نشد. نتیجه گیری: با توجه به نتایج این پژوهش، می توان با بررسی ویژگی های شناختی افراد اوتیسم عملکرد بالا در تشخیص گذاری و توانبخشی این کودکان به خوبی عمل کرد.

نویسندگان

کبری اباذری

Phd in psychology of the children with special needs, master in farhangyan university, Tehran, Iran

محمدرضا مهدوی

MA in clinical psychology, Islamshar Azad university, Tehran, Iran

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ۱-Chan R, Cui J, Wang Y,McAlonan G. “Social attribution in ...
  • ۲-Planche P,Lemonnier E. “Children with high-functioning autism and Asperger’s syndrome: ...
  • ۳-Speirs S, Yelland G, Rinehart N , Tonge B. “Lexical ...
  • ۴-Bucaille A. Grandgeorge M, Degrez C, Mallégol C, Cam P. ...
  • ۵-Memari A, Ziaee V, Shayestehfar M, Ghanouni P, Mansournia M, ...
  • ۶-Charmana T, Jonesa c, Picklesb A, Simonoff E, Bairdd G, ...
  • ۷-Whitby P, Mancil G. Academic achievement profiles of children with ...
  • ۸-Kercood S, Grskovic J, Banda D, Begeske J. Working memory ...
  • Merchán-Naranjoa J, Boadaa L, Rey-Mejíasa A, Mayorala M, Llorentea C, ...
  • ۱۱-Bolte S, Duketis E, Poustka F Holtmann M. Sex differences ...
  • ۱۳-Green C, Bunge S. Briones Chiongbian V, Barrow M, Ferrer ...
  • Titeca D, Roeyers H, Josephy H, Ceulemans A, Desoete A. ...
  • Iuculano T, Rosenberg-Lee M, Supekar K, Lynch C, Khouzam A, ...
  • ۱۶-Jones C, Happe F, Golden H, Marsden A, Tregay J, ...
  • Pruett J, LaMacchia A, Hoertel S, Squire E, McVey K, ...
  • Manning C, Tibber M, Dakin S. Visual integration of direction ...
  • ۲۱-Kasechi M. Reliability and validity of the Persian version of ...
  • ۲۲-Baron-Cohen S, Wheelwright S, Skinner R, Martin J, Clubley E. ...
  • ۲۳-Farid F, Kamkari k, Safarinia m, Afrooz s. journal of ...
  • نمایش کامل مراجع