نقش سلامت عمومی مادر، اختلال نارسایی توجه-بیش فعالی و عزت نفس کودک بر عملکرد تحصیلی کودک

مقدمه: عملکرد تحصیلی مطلوب زیربنای موفقیت در زندگی آتی دانش­آموز به­شمار می­رود. عملکرد تحصیلی موفقیت ­آمیز دانش ­آموزان سبب رشد و تعالی جامعه در عرصه ­های مختلف می­شود. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر سلامت عمومی مادر، اختلال و نارسایی توجه بیش ­فعالی و عزت نفس کودک بر عملکرد تحصیلی کودک می­باشد. روش: روش تحقیق در این پژوهش از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش ­آموزان دختر و پسر دوره دبستان شهر بهبهان بود که در سال تحصیلی۹۶-۱۳۹۵ در مدارس مختلف این شهر مشغول به تحصیل بوده­ اند. در پژوهش حاضر حجم نمونه آزمودنی ­ها  بر اساس جدول کرجسی و مورگان ۳۷۰ نفر تعیین گردید. نمونه به روش نمونه ­گیری تصادفی خوشه­ای دو مرحله­ای انتخاب شد. ابزار پژوهش را مقیاس­های عملکردتحصیلی درتاج(۱۳۸۳)، کانرز –فرم والد، سلامت عمومی گلدبرگ و عزت­نفس کوپر اسمیت تشکیل داده است. نتایج : یافته­های آزمون ضریب همبستگی پیرسون آشکار ساخت که بین عملکردتحصیلی کودک و  سلامت عمومی مادر  ،   نمرات اختلال نارسایی توجه­ بیش ­فعالی کودک   و  با عزت نفس کودک  رابطه معنی­ دار وجود دارد. یافته ­های تحلیل رگرسیون چندگانه پژوهش نیز نشان داد که نمرات سلامت عمومی مادر   اختلال نارسایی توجه بیش ­فعالی  و عزت ­نفس کودکان   قادر به پیش­ بینی عملکرد تحصیلی کودکان هستند. نتیجه­ گیری: وضعیت سلامت عمومی مادر، نمرات اختلال نارسایی توجه بیش ­فعالی و  هم­چنین عزت نفس کودک می­ تواند بر عملکرد تحصیلی در کودکان موثر باشد.

کلیدواژه ها:

Child ، Academic Performance ، Mother ، Attention Deficit Hyperactivity Disorder ، کودک ، عملکرد تحصیلی ، مادر ، اختلال نارسایی توجه بیش فعالی.