بررسی تاثیر مدیران گروه های آموزشی دانشگاه در رهبری برنامه درسی

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی نقش مدیران گروه های آموزشی دانشگاه در رهبری برنامه درسی بود. پژوهش حاضر، ازنظر روش تحقیق توصیفی و ازنظر روش انجام آن کمی و پیمایشی بود. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه مدیران گروه های آموزشی و اعضای هیئت علمی دانشگاه مازندران (بابلسر) در سال ۱۳۹۶-۱۳۹۷ که تعدادشان ۳۸۱ نفر بودند، روش نمونه گیری مورداستفاده در این تحقیق، روش طبقه ای نسبتی بود که با توجه به جدول کرجسی- مورگان، حجم نمونه تحقیق حاضر ۱۸۶ شد. برای گردآوری داده ها، از پرسشنامه محقق ساخته بررسی وضعیت رهبری برنامه درسی در بین گروه های آموزشی استفاده گردید. روایی پرسشنامه با کسب نظر متخصصان درباره صحت گویه ها و هماهنگی با ابعاد متغیر سنجیده شد که درمجموع با توجه به فراوانی پاسخ های مناسب، درستی گویه های پرسشنامه تائید شد. روایی محتوایی پرسشنامه ۹۵% برآورد شد. برای تجزیه وتحلیل داده های حاصل از پرسشنامه از روش های آمار توصیفی (جدول و نمودار فراوانی و درصد آن ها، میانگین و نمودارهای ستونی) و در بخش آمار استنباطی از آزمون تی تک نمونه، تی نمونه های مستقل و تحلیل واریانس یک راهه جهت آزمون سوالات استفاده شد. یافته های تحقیق نشان داد مدیران گروه های آموزشی شرکت کننده در این تحقیق در کارکردهای برنامه درسی شامل: نظارت و ارزشیابی برنامه درسی و ارتقای جو آموزشی به صورت مطلوبی ایفای نقش می کنند ولی در کارکردهای تدوین و بازنگری برنامه درسی و اجرای برنامه درسی ایفای نقش به طور مطلوب نمی باشد. همچنین سمت، دانشکده و رتبه پاسخگویان در رابطه با ایفای نقش و تاثیرگذاری بر کارکردهای رهبری برنامه درسی در وضع مطلوب، تاثیرگذار نبود. جنسیت تنها بر نظارت و ارزشیابی برنامه درسی تاثیرگذار بود به گونه ای که مدیران و اعضای هیئت علمی مرد نقش مطلوب تری در رابطه با این کارکرد ایفا می کنند و سابقه بر اجرای برنامه درسی نقش داشت به طوری که مدیران و اعضای هیئت علمی با سابقه ۱۱-۱۵ سال نقش مطلوب تری در رابطه با این کارکرد داشتند.

کلیدواژه ها:

رهبری برنامه درسی ، تدوین و بازنگری برنامه درسی ، اجرای برنامه درسی ، نظارت و ارزشیابی برنامه درسی ، ارتقای جو آموزشی