تاثیر آموزش کاربست بازی های رایانه بر نارساخوانی، اختلال دیکته و سازش یافتگی های رفتاری دانش آموزان ابتدائی مبتلا به اختلال یادگیری شهر اهواز

هدف از پژوهش تاثیر آموزش کاربست بازی های رایانه بر نارساخوانی، اختلال دیکته و سازش یافتگی های رفتاری دانش آموزان ابتدائی مبتلا به اختلال یادگیری شهر اهواز بود. در این مطالعه روش پژوهش (طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل) می باشد.جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان ابتدایی دارای اختلال یادگیری کلاس اول و دوم ابتدایی مراکز اختلالات یادگیری شهر اهواز بود که با روش نمونه گیری هدفمند ۴۶ دانش آموز دارای اختلال یادگیری کلاس اول و دوم ابتدایی که ۲۳ نفر گروه آزمایش (آموزش بازی های رایانه) و ۲۳ نفر گروه کنترل بود که انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه نارساخوانی وکسلر، پرسشنامه سازش یافتگی های رفتاری و آزمون دیکته نویسی بود. داده ها با روش تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و کوواریانس چند متغیره مانکوا، آنکوا تحلیل شدند. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد، آموزش کاربست بازی های رایانه باعث کاهش نارساخوانی، اختلال دیکته و بهبود سازش یافتگی های رفتاری دانشآموزان ابتدایی مبتلا به اختلال یادگیری گروهآزمایش در مقایسه با گروه کنترل شد. با توجه به نتایج می توان گفت آموزش کاربست بازی های رایانه در کاهش نارساخوانی، اختلال دیکته و بهبود سازش یافتگی های رفتاری دانش آموزان ابتدایی مبتلا به اختلال یادگیری اثربخشی داشت.

کلیدواژه ها:

آموزش کاربست بازی های رایانه ، نارساخوانی ، اختلال دیکته ، سازش یافتگی های رفتاری