ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

بررسی و نقد مولفه های فرهنگی و هویتی کتاب انگلیسی دوره اول متوسطه (هفتم)

محل انتشار: پژوهشنامه انتقادی متون و برنامه های علوم انسانی، دوره: 15، شماره: 36
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 240

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1331462

شناسه ملی سند علمی:

JR_IHCS-15-36_003

تاریخ نمایه سازی: 16 آذر 1400

چکیده مقاله:

مقاله حاضر کتاب انگلیسی دوره اول متوسطه (هفتم) را از منظر مولفه های فرهنگی و هویتی شامل اسامی اشخاص، اماکن، پوشش، غذا، نوشیدنی ها، و مشاغل بررسی می کند. این کتاب بر اساس روش تحلیل محتوایی، مصاحبه و گفت وگو با ۸ معلم که کتاب حاضر را تدریس کرده اند و ۱۲ نفر متخصص حوزه آموزش زبان بررسی شده است. نتایج این بررسی نشان می دهد که مولفان نتوانسته اند به اندازه کافی به مولفه های فرهنگی توجه کنند. کتاب حاضر به صورت کلی متمرکز بر فرهنگ بومی ایران است و نمونه هایی از فرهنگ جهانی در آن دیده نمی شود. نکته دیگر آن که فقط مسائل فرهنگی و هویتی تهران در این کتاب منعکس شده و خصیصه های فرهنگی سایر مناطق ایران در آن نادیده گرفته شده است. بر همین اساس، در پایان این مقاله راه کارهایی برای بهبود این کاستی ها ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

فرهنگ ، انگلیسی دوره اول متوسطه (هفتم) ، هویت ، توانش بینافرهنگی

نویسندگان

سعید رضایی

استادیار مرکز زبان ها و زبان شناسی، دانشگاه صنعتی شریف

اشکان لطیفی

دانشجوی ارشد آموزش زبان انگلیسی، صنعتی شریف

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Aliakbari, Mohammad (۲۰۰۴). ‘The Place of Culture in the Iranian ...
  • Amini, Mohadeseh and Parviz Birjandi (۲۰۱۲). ‘Gender Bias in the ...
  • Ansary, Hassan and Esmat Babaii (۲۰۰۳). ‘Subliminal Sexism in Current ...
  • Baghdadi, Mitra (۲۰۱۲). ‘A Comparison of Gender Representation in English ...
  • Benham, Biook and Mohammad Amin Mozaheb (۲۰۱۳). ‘The Depiction of ...
  • Block, David (۲۰۰۹). Second Language Identities, London: Continuum ...
  • Borjian, Maryam (۲۰۱۳). English in Post-revolutionary Iran: From Indigenization to ...
  • Bourdieu, Pierre (۱۹۹۱). Language and Symbolic Power, Cambridge: Polity Press ...
  • Byram, Michael (۱۹۹۵). ‘The Cultural Component of Language Teaching’, Language, ...
  • Cheng, Karen Kow Yip and Amir BiglarBeigi (۲۰۱۲). ‘Education and ...
  • Forman, Ross (۲۰۱۴). ‘How Local Teachers Respond to the Culture ...
  • Foroutan, Yaghoob (۲۰۱۲). ‘Gender Representation in School Textbooks in Iran: ...
  • Giles, Howard and Patricia Johnson (۱۹۸۷). ‘Ethnolinguistic Identity Theory: A ...
  • KhadirSharabian, Shahram et al. (۲۰۱۳). English for Schools: Prospect ۱, ...
  • Khajavi, Yaser and Reza Abbasian (۲۰۱۱). ‘English Language Teaching, National ...
  • Kramsch, Claire (۲۰۰۴). ‘Language, Thought, and Culture’, in A. Davies ...
  • Norton, Bonny (۲۰۰۰). Identity and Language Learning: Gender, Ethnicity, and ...
  • Rezaei, Saeed (۲۰۱۳). ‘A Longitudinal Investigation of Language Identity Among ...
  • Richards, Jack C. and Chuck Sandy (۱۹۹۸). Passages ۱: Student’s ...
  • Richards, Jack C. and Chuck Sandy (۲۰۰۰a). Passages ۲: Student’s ...
    • نمایش کامل مراجع