بررسی و نقد نظریه «نظارت آموزشی در راستای رشد حرفه ای معلمان»
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 177
فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IHCS-15-37_007
تاریخ نمایه سازی: 16 آذر 1400
چکیده مقاله:
نظارت آموزشی مفهوم گسترده ای است که فعالیت های یادگیری ضمن خدمت را در بر می گیرد. این مقاله به توصیف کلی اثر و مبانی فکری نظریه نظارت آموزشی و نقد و ارزیابی آن پرداخته است. در تحلیل این نظریه، بهشکاف بیننظریه و دنیای واقعی مدرسه اشاره شده است. کاربرد نظریه به این معنی نیست که باید چیزی فراتر از تجارب روزانه مدیران انجام شود؛ بلکه باید در خدمت فرایند تصمیم گیری باشد. نظریه موجب می شود که فعالیت های مدیریتی در چهارچوب های نظری تایید شده عمل در موقعیت های آموزشی با آگاهی کامل تر و موثرتر انجام شوند. پس نظریه فقط تا زمانی که با عمل آموزشی مرتبط باشد موثر و مفید خواهد بود. افزون بر این، گروه های رشد حرفه ای مشارکت محور، گرچه پارادایم جدیدی اند، اما باعث رشد حرفه ای معلمان در موقعیت های مختلف، و از نظر ابعاد متنوع می شوند. مدل رشد حرفه ای بهتر از سایر مدل ها وجود ندارد که بتواند در همه موقعیت ها به کار رود. باید به نیازهای مدارس و معلمان و باورهای فرهنگی توجه شود. در آخر به نتیجه گیری پرداخته و پیش نهادهایی ارائه شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
بیژن عبداللهی
دانشیار گروه مدیریت آموزشی دانشگاه خوارزمی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :