مقایسه ادراک شایستگی، پریشانی روانشناختی و رضایت تحصیلی در نوجوانان دارای اختلال یادگیری و نوجوانان عادی

این پژوهش با هدف مقایسه ادراک شایستگی، پریشانی روانشناختی و رضایت تحصیلی در دانش آموزان عادی و دارای اختلال یادگیری شهرستان بهبهان انجام گرفت. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری با دامنه سنی ۱۳ تا ۱۵ سال شهرستان بهبهان که تعداد ۵۰ نفر به عنوان حجم نمونه با روش نمونه گیری هدفمند و ۵۰ نفر دانش آموزان عادی به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب گردیدند. ابزارهای پژوهش عبارتند از: مقیاس ادراک شایستگی توسط هارتر ( ۱۹۸۵ ) مقیاس پریشانی روانشناختی کسلر و همکاران ( ۲۰۰۳) و مقیاس رضایت تحصیلی لنت و همکاران ( ۲۰۰۵ )، بود. در این پژوهش جهت تحلیل داده ها از تحلیل واریانس چند متغیره (مانوا) در قالب نرم افزار Spss ۲۶ استفاده گردیده است. نتایج به دست آمده در این پژوهش نشان داد، بین دو گروه دانش آموزان عادی و دانش آموزان دارای اختلال یادگیر ی از لحاظ ادراک شایستگی P<۰/۰۱,F=۱۲۹/۴۱۷ پریشانی روانشناختی P<۰/۰۱,F=۵۱/۰۶۳، رضایت تحصیلی P<۰/۰۱,F=۳۷/۹۰۶ تفاوت معنی داری وجود دارد. یافته ها نشان دادند که دانش آموزان دارای اختلال یادگیری نمرات پریشانی روانشناختی بالاتر و ادراک شایستگی و رضایت تحصیلی کمتری داشتند. لذا میتوان با برنامه ریزی برای مشاوره، طراحی راهکارهای مداخله ای و اعمال روش های مناسب تربیتی، موجبات رضایت تحصیلی بهتر و سلامت روانی این دانش آموزان را فراهم آورد

کلیدواژه ها:

ادراک شایستگی ، پریشانی روانشناختی ، رضایت تحصیلی ، اختلال یادگیری