بررسی تاثیر مشاوره پردازش اطلاعات شناختی بر تفکر خلاق و رضایت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر تئوری مشاوره پردازش اطلاعات شناختی بر تفکر خلاق و رضایت تحصیلی دانش آموزان دیتر مقطع متوسطه اول انجام شد. پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. تمامی دانش آموزان دختر مشغول به تحصیل در دوره متوسط اول شهر کرمانشاه در سال ۱۴۰۰ جامعاه آماری پژوهش را تشخیص دادند. با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای نمونه ای به حجم ۴۰ نفر انتخاب شد و به طور تصادفی به دو گروه ۲۰ نفری گروه های آزمایش و کنترل) تقسیم شدند. برای گردآوری اطلاعات از چک لیست ویژگی های جمعیت شناختی، پرسشنامه سنجش خلاقیت و پرسشنامه رضایت تحصیلی استفاده شد. گروه ازمایش برنامه مداخلاتی را طی ۱۲ جلسه و به صورت هفته ای ۴۰ دقیقه دریافت کرد. اما برای گروه کنترل این برنامه اجرا نشد. داده های پژوهش با نرم افزار آماری SPSS نسخه ۲۶ و با استفاده از روش های آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد که در مرحله پس آزمون بین میانگین نمرات تفکر خلاق Eta=۰/۶۷۵,P<۰/۰۵,F=۰/۴۱ و مولفه های خلاقیت شامل سیالی P<۰/۰۵,F=۰/۱۹,Eta=۰/۶۳۳ بسط Eta=۰/۵۸۴,P<۰/۰۵,f=۰/۲۵ ابتکار Eta=۰/۶۰۴,P<۰/۰۵,F=-/۱۴ و انعطاف پذیری Eta=۰/۶۴۸,P,۰/۰۵,F=۰/۲۹ بین آزمودنی های دو گروه از نظر آماری تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین، تحلیل کوواریانس نشان داد که در مرحله پس آزمون میانگین نمره رضایت نسبت به تحصیل در آزمودنی های گروه ازمایش در مقایسه با آزمودنی های گروه کنترل از مرحله پیش آزمون به پس آزمون افزایش معناداری یافته است. Eta=۰/۶۱۱,P<۰/۰۵,F=۰/۱۲

کلیدواژه ها:

پردازش اطلاعات شناختی ، تفکر خلاق ، رضایت تحصیلی ، دانش آموز