رابطه بین سبکهای اسنادی و انگیزه پیشرفت با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان سال دوم رشته ریاضی

مطالعه رابطه بین سبکهای اسنادی و انگیزه پیشرفت با پیشرفت تحصیلی هدف این پژوهش بود. با استفاده از نمونهای تصادفی متشکل از ۳۸۰ دانش آموز(۱۷۰ دختر و ۲۱۰ پسر) سال دوم رشته ریاضی در شهر اراک مقیاس انگیزش تحصیلی ولرند و پرسشنامه سبکهای اسنادی پیترسون و سلیگمن اجرا و دادههای مربوط به پیشرفت تحصیلی از طریق کارنامه تحصیلی دانشآموزان استخراج شد. تحلیل یافتهها با استفاده از همبستگی گشتاوری پیرسون صورت گرفت. نتایج نشان دادند که (۱) بین انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی در هر دو جنس رابطه مثبت معنادار وجود دارد؛ (۲) بین سبکهای اسنادی برای حوادث خوب و حوادث بد در ابعاد درونی، بیرونی، کلی اختصاصی و پایدار ناپایدار با پیشرفت تحصیلی رابطهای به دست نیامد؛ (۳) بین انگیزه پیشرفت و سبکهای اسنادی برای حوادث خوب در ابعاد درونی بیرونی، کلی اختصاصی و پایدار ناپایدار رابطه مثبت معنادار و بین انگیزه پیشرفت با سبکهای اسنادی برای حوادث بد در بعد درونی بیرونی رابطه منفی معنادار بود؛ (۴) بین انگیزه پیشرفت با سبکهای اسنادی برای حوادث بد در ابعاد پایدار ناپایدار و کلی اختصاصی رابطهای مشاهده نشد.

کلیدواژه ها:

پیشرفت تحصیلی ، انگیزش ، اسناد