رابطه سبک های یادگیری با پیشرفت تحصیلی: نقش جنس و رشته تحصیلی

به‎منظور بررسی رابطه سبک‎های یادگیری با پیشرفت تحصیلی، جنس و رشته تحصیلی در دانش‎آموزان دبیرستانی شهر اقلید، ۵۰۰ دانش‎آموز (۲۶۳ زن، ۲۳۷ مرد) با روش نمونه‎برداری خوشه‎ای انتخاب شدند. شرکت‎کنندگان به سیاهه سبک‎های یادگیری کلب (کلب، ۱۹۷۱) پاسخ دادند. برای تحلیل داده‎ها از آزمون مجذور کای بهره گرفته شد. یافته‎ها نشان دادند: ۱) شرکت‎کنندگان واجد سبک یادگیری واگرا و جذب‎کننده، عملکرد تحصیلی بهتری نسبت به شرکت‎کنندگان دارای سبک‎های همگرا و انطباقی دارند، ۲) پسران بیشتر از سبک یادگیری واگرا سود می‎جویند، در حالی که سبک یادگیری غالب دختران، جذب‎کننده است، و ۳) بین سبک‎های یادگیری و رشته تحصیلی رابطه معناداری وجود ندارد

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، جنس ، رشته تحصیلی ، دانش آموزان دوره متوسطه