سنجش سطح خوانایی کتاب علوم پایه سوم ابتدایی بر اساس تکنیک های خوانایی

پژوهش حاضر هدف خود را بر سنجش و مقایسه سطح خوانایی کتابفارسی پایه سوم ابتدایی سال تحصیلی ۴۰۰ - ۱۳۹۹ بر اساسچهار تکنیک سنجش سطح خوانایی فلش، گانینگ فوک، فرایو لافلین، ازلحاظ میزان تناسب متون با سطح سنی و میزان درکدانش آموزان و نیز دسترسی به میزان پایبندی مطالب آن به رعایتاصول برنامهریزی ازجمله اصل توالی ساده به دشواری در تنظیم ساختارمتمرکز کرده است. روش پژوهش از نوع تحلیل محتوای کمی و روشآماری توصیفی است. جامعه آماری پژوهش، کتاب علوم تجربیجدیدالتالیف پایه سوم ابتدایی در نظر گرفته شد. برای هر چهارتکنیک، سه نمونه از ابتدا و وسط و انتهای کتاب به صورت تصادفیبرگزیده و بر اساس فرمول ها، نمودارها و جداول مختص به هر چهارتکنیک، ابتدا تجزیه وتحلیل و سپس نتایج آنها با یکدیگر مقایسهگردید. نتایج حاکی از آن است که اولا اصل توالی ساده به دشواریدر مطالب کتاب رعایت نشده است، دوما سطح خوانایی کتاب، بسیاردشوار و بالاتر از سطح درک و توانایی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، سطح خوانایی ، فرای ، گانینگ فوک ، فلش ، لافلین ، کتاب درسی علوم تجربی سوم دبستان