مقایسه انگیزه پیشرفت و ادراک حل مسئله در بین دانش آموزان ابتدایی کلاس های چند پایه و عادی
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: سومین همایش ملی آموزش کلاس های چندپایه
- کد COI اختصاصی: SEKE03_036
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 292
نویسندگان
دانشجوی دکتری وسرپرست دانشگاه فرهنگیان پردیس امام (ره) گرگان
دانشجوی ارشد برنامه ریزی دانشگاه پیام نور دامغان
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی
چکیده
این پژوهش با هدف مقایسه دانش آموزان ابتدایی کلاس های چندپایه و عادی از نظر انگیزه پیشرفت و ادراک حل مسئله انجام شد. پژوهشحاضر از نظر هدف، کاربردی، از لحاظ روش از نوع علی مقایسه ای و از جهت طرح تحقیق از نوع پس رویدادی است. جامعه آماری پژوهششامل کلیه دانش آموزان کلاس های چندپایه و عادی مشغول به تحصیل مدارس شهر سبزوار در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۹۹ بود. ۴۰۰ دانشآموز دختر و پسر به شیوه نمونه گیری در دسترس که ۲۰۰ نفر آن ها در کلاس های چندپایه و ۲۰۰ نفر از آن ها در کلاس های عادی بودند،به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه های انگیزش پیشرفت علی و مک اینرنی و ادراک حل مسئله هپنرو پترسون بود. محاسبه ی پایایی با روش آلفای کرونباخ و روایی محتوایی آن توسط خبرگان و اهل فن مورد تایید قرار گرفت. برای تحلیل دادهها از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (تحلیل واریانس چند متغیره و آزمون تی گروه های مستقل) استفاده شد. یافتههای پژوهش نشان داد که بین دو گروه دانش آموزان کلاس چندپایه و عادی، در انگیزه پیشرفت و ادراک حل مسئله و مولفه های آن تفاوتمعنادار وجود دارد. بنابراین دانش آموزانی که در کلاس های عادی تحصیل می کنند، هم از لحاظ انگیزه پیشرفت و ابعاد آن و هم از لحاظادراک حل مسئله وضع بهتری نسبت به دانش آموزانی که در کلاس های چندپایه تحصیل می کنند، داشتند.کلیدواژه ها
ادراک حل مسئله، انگیزه پیشرفت، کلاس چند پایه، کلاس عادیمقالات مرتبط جدید
- اثر الزامات تربیتی بر اساس ویژگی های منحصربه فرد نسل:Z رویکردی نوین در تطبیق استراتژی های آموزشی
- تاثیر آموزش نوین بر رشد علمی و مهارتی دانش آموزان و معلمان ابتدایی
- تحلیل جامع نقش سرمایه های روانشناختی در ارتقاء موفقیت تحصیلی، شغلی و بهزیستی: با تاکید بر خودکارآمدی و تاب آوری
- نقش روان شناسی شناختی در بهینه سازی برنامه ریزی درسی و توسعه امور تربیتی در مدارس
- تحلیل محتوای بیانات مقام معظم رهبری پیرامون تعلیم و تربیت دانش آموزان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.