شناسایی وطبقه بندی عوامل موثر بر رفتارهای ناهنجار دانش آموزان دردوران کرونا با تاکید بر تاثیر برنامه های آموزشی مجازی
محل انتشار: همایش ملی مطالعات برنامه درسی در هزاره سوم
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 114
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CCSA01_248
تاریخ نمایه سازی: 25 آبان 1400
چکیده مقاله:
همه گیری ویروس کرونا و تعطیلی اجباری آموزشها و جایگزینی آموزش غیرحضوری ، در کنار تحمل استرس درسی، گاه مشکلات روحی نیز برای دانش آموزان به ارمغان آورده و مشاوران معتقدند ورود فرزندان به شبکه های اجتماعی و ارتباط مجازی با افراد و گروه ها، مخاطرات جدی تربیتی و رفتاری را برای آنان به همراه دارد.یادگیری مجازی از نقطه نظر انجام و کیفیت و فراگیر بودن، بسیار متنوع است که در شرایط و شکلهای مختلفی قابلیت بهره برداری دارد. با ورود یکباره نظام آموزشی کشور به فضای آموزش مجازی هم اکنون معلمان و دانش آموزان، پیش نیازهای لازم برای استفاده صحیح از این فضا را نمیدانند. استفاده از فضای مجازی بدون رصد و نظارت قطعا آسیبهایی را برای کودک و نوجوان به همراه دارد و گاه باعث میشود او به صورت افراطی از فضای مجازی استفاده کند و ناخواسته وارد فضاهایی میشود که مناسب سن او نیست. اضطراب نیز یکی دیگر از آسیبهای فضای مجازی است یعنی ممکن است کودک یا نوجوان مورد تهدید قرار بگیرد .در فضای مجازی کودک یا نوجوان تعامل اجتماعی رو در رو ندارد و این باعث میشود احساس انزوا کرده و حس تنهایی در او شکل بگیرد . یکی از کارکردهای مدرسه اجتماعی شدن است و هم اکنون به دلیل خانه نشینی دانش آموزان، احساس تنهایی باعث افسردگی و بی حوصلگی آنها شده و گاه ممکن است رفتارهای پرخاشگرانه هم داشته باشند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مریم بخشش
عضو هیئت علمی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
فریبا اکبری محبتی
دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.