رابطه سازگاری تحصیلی و انگیزش پیشرفت با خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم ناحیه دو شهرکرمان
محل انتشار: همایش ملی مطالعات برنامه درسی در هزاره سوم
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 241
فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CCSA01_116
تاریخ نمایه سازی: 25 آبان 1400
چکیده مقاله:
این تحقیق با هدف بررسی رابطه سازگاری تحصیلی و انگیزش پیشرفت با خودکارآمدی تحصیلی با توجه به میانجی گری عادتهای مطالعه در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم ناحیه دو شهرکرمان انجام شده است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بوده. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر ناحیه۲ شهر کرمان در سال تحصیلی ۹۷- ۱۳۹۶ بوده است. که طبق جدول مورگان ۳۵۰ نفراز روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای (به نسبت جنسیت دانش آموزان) به عنوان نمونه انتخاب شده اند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های خودکارآمدی تحصیلی مک ایلروی و بانتینگ(۲۰۰۲)، سازگاری تحصیلی سینها (۱۹۹۳ ) و انگیزه پیشرفت تحصیلی کاظمی (۱۳۸۶) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با نرم افزارهای spss۲۳، انجام گرفته و از آماره های توصیفی شامل میانگین و انحراف معیار و آماره استنباطی رگرسیون خطی چندگانه استفاده شد. بر اساس نتایج تحقیق سازگاری تحصیلی و انگیزش پیشرفت بصورت همزمان پیش بینی کننده خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان هستند بطوری که این دو متغیر بصورت همزمان ۱۰۷/۰ واریانس خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان را تبیین می کنند ۰۵/۰
کلیدواژه ها:
نویسندگان
امیرصدرا اسدی خانوکی
استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، ایران.
وحید منظری توکلی
کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.