اثربخشی آموزش مهارت های شناختی و فراشناختی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان شهر بندرعباس

هدف: عملکرد تحصیلی ضعیف دانش آموزان می تواند پیامدهای جبران ناپذیری در امر آموزش و یادگیری داشته باشد. از این رو این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی شناسایی و تبیین آموزش مهارت های شناختی و فراشناختی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شد. روش: روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دبیرستان های شریعتی و ۲۲ بهمن مقطع متوسطه دخترانه بندرعباس در سال ۱۳۹۲ بودند که ۶۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی، در دو گروه ۳۰ نفری آزمایش و کنترل انتخاب شدند. پس از اجرای پیش آزمون، گروه آزمایش ۶ جلسه از طریق بسته شناختی و فراشناختی آموزش داده شدند. پرسشنامه عملکرد تحصیلی (EPT) اقتباسی از پژوهش های فام و تیلور است که برای سنجش عملکرد تحصیلی مورد استفاده قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل استنباطی داده ها و آزمون فرضیه های پژوهش از آزمون کواریانس استفاده گردید. یافته ها: تحلیل کواریانس نشان داد که آموزش های شناختی و فراشناختی بر عملکرد تحصیلی در سطح ۵% تاثیر گذار بوده است. تاثیر آموزش مهارت های شناختی و فراشناختی و عملکرد تحصیلی در مهارت تصمیم گیری، تعامل سازنده با دیگران، برنامه ریزی عمقی نگری، قضاوت سازنده، احترام به تضاد علایق، همزیستی مسالمت آمیز، خود کنترلی، خود ارزشیابی دیگران موثر است. می توان از طریق شرایط آموزش و تدریس به شکلی که دانش آموزان نقش فعال تری را در روند یادگیری خویش ایفا کنند سبب ایجاد حس خود مختاری و خود کارآمدی بیشتر در آنها شد. نتیجه گیری: با توجه به یافته های این پژوهش، می توان نتیجه گرفت آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی از طریق تنظیم فراگردهای درونی ذهن خود مانند توجه، یادگیری و تفکر تدبیرهایی برای نظارت بر راهبردهای شناختی و کنترل و هدایت آن ها می تواند نقش مهمی در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان داشته باشد.

کلیدواژه ها:

مهارت های شناختی و فراشناختی ، عملکرد تحصیلی