جایگاه روانشناسی پرورشی در برقراری ارتباط صحیح معلم با دانش آموز

یکی از مشکلاتی که اخیرا نظام آموزشی را دچار بحران کرده است و چالش جدی برای هر کلاس و معلمی محسوب می شود چگونگی برقراری ارتباط صحیح با دانش آموزان خود می باشد. چراکه رابطه بین معلم و دانش آموز تاثیر بسزایی در فرایند آموزش و یادگیری دانش آموزان دارد. به گونه ای که اگر این رابطه سرد و خیلی جدی باشد سبب می شود که دانش آموزان با معلم خود احساس راحتی نکرده و مشکلات خود را به راحتی با ایشان در میان نگذارند و همین یک نقطه ضعف بزرگ برای ادامه ی مسیر آموزش محسوب می شود و در مقابل نیز اگر دانش آموزان با معلم خود احساس بسیار راحتی داشته باشند عنان کلاس از کف معلم خواهد رفت و نظم جای خود را به بی ثباتی خواهد داد. در همین راستا در این مقاله بر آن شدم تا نقش روانشنا سی پرور شی را در برقراری صحیح این ارتباط بررسی کنم. روش تحقیق نیز از نوع کتابخانه ای می با شد که نتایج با برر سی منابع معتبر حا صل شدند. در نهایت اینکه دریافیتم روان شنا سی پرور شی و نحوه ا ستعمال آن در برقراری ارتباط معلمان با دانش آموزان تاثیر گذار است و باید به نقش کلیدی آن به عنوان یک عامل موثر در ویژگی های معلمان اذان کرد. همچنین، در پایان تحقیق ، ویژگی های معلمان گرم و صمیمی از منظر علی اکبر سیف مشخص گردید.

کلیدواژه های جایگاه روانشناسی پرورشی در برقراری ارتباط صحیح معلم با دانش آموز:

روانشناسی ، روانشناسی پرورشی ، معلم ، دانش آموز.