روابط ساختاری سرزندگی تحصیلی و خلاقیت با نقش واسطه ای خودکارآمدی در دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر تعیین روابط ساختاری سرزندگی تحصیلی و خلاقیت با نقش واسطه ای خودکارآمدیدر دانشجویان بود. روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دانشآموزان مشغول به تحصیل در مدارس شهریار در سال ۱۳۹۹ بودند که از میان آنها به روش نمونه گیری دردسترس ۳۸۴ دانش آموز انتخاب شدند. ابزار پژوهش حاضر شامل پرسشنامه سرزندگی تحصیلی؛ پرسشنامهخودکارآمدی تحصیلی و آزمون سنجش خلاقیت بود. داده های پژوهش حاضر با استفاده از روش مدلیابیمعادلات ساختاری تحلیل شدند. در پژوهش حاضر سرزندگی تحصیلی بر خلاقیت با نقش واسطه ایخودکارآمدی تاثیر داشت.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، خودکارآمدی ، سرزندگی تحصیلی