بررسی رابطه باورهای فراشناخت و استحکام روانی با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر تربت حیدریه در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: دهمین همایش ملی علمی پژوهشی روانشناسی و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: CPESCONF10_009
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 380
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی موسسه آموزش عالی شاندیز مشهد
استاد یار گروه روانشناسی، دانشگاه بین المللی امام رضا(ع)، مشهد، ایران
چکیده
امروزه فرسودگی تحصیلی یکی از مهمترین موضوعاتی است که در جوامع و به ویژه در بخش آموزشی مدارس ایران مطرح است. متغیرهای زیادی وجود دارد که میتواند فرسودگی تحصیلی را تحت تاثیر قرار دهد. مطالعه حاضر با هدف بررسی رابطه باورهای فراشناخت و استحکام روانی با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر تربت حیدریه در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ انجام شد. این نوع پژوهش از نوع همبستگی بود. جامعه آماری در این تحقیق کلیه دانش آموزان دوره اول متوسطه بود. آزمودنیها پژوهش ۳۶۸ نفر از میان دانش آموزان به روش خوشهای تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران۱۹۹۷باورهای فراشناخت ولز،کارترایت و هاتون (۱۹۹۷) و استحکام روانی۴۸ سوالی کلاف (MTQ -۴۸) استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمونهای همبستگی پیرسون و رگرسیون در نرم افزا SPSS۲۶ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل ضریب همبسگی پیرسون نشان داد بین باورهای فراشناخت و فرسودگی تحصیلی رابطه معنادار و مثبت وجود دارد و نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد و ۴۴/۶ درصد از تغییرات فرسودگی تحصیلی با فراشناخت تبیین می شود (P> ۰/۰۰۱) همچنین بین استحکام روانی و فرسودگی تحصیلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد و ۰/۵۰۳ درصد از تغییرات فرسودگی تححصیلی با استحکام روانی تبیین می شود. نتیجه گیری: بر اساس نتایج این مطالعه، دانش آموزانی که دارای باورهای فراشناخت بالایی هستند فرسودگی تحصیلی بیشتری را تجربه میکنند و دانش آموزانی که استحکام روانی بالایی دارند فرسودگی تحصیلی کمتری را تجربه میکنند، به عبارتی افرادی که از استحکام روانی برخودارند با موانع و چالشهای تحصیلی سازگاری بهتر دارند و به طور موثرتری عمل میکنند در نتیجه فرسودگی کمتری دارند.کلیدواژه ها
استحکام روانی، باورهای فراشناخت، فرسودگی تحصیلی، دانش آموزان دوره اول متوسطه.مقالات مرتبط جدید
- رابطه سبک های فرزندپروری (مادر) با حساسیت اضطرابی دانشجویان دختر دانشگاه اراک
- نقش روانشناسی مثبت گرا در افزایش کیفیت زندگی
- بررسی تاثیر آموزش تکنیک های کنترل استرس امتحان بر پیشرفت تحصیلی ، درگیری تحصیلی و اعتماد به نفس دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول
- ارزشیابی برنامه ریزی درسی رشته ها ی آموزش بزرگسالان
- اثر شکرگزاری بر درمان افسردگی و اضطراب مرگ در سالمندان شهر کرمان ۱۴۰۲
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.