تاثیر قصه گویی مبتنی بر آموزش مهارت های اجتماعی بر بهبود مهارت های اجتماعی و مشکلات رفتاری دانش آموزان پسر هشت تا ۱۰ ساله مبتلا به اختلال رفتار مقابله ای و بی اعتنائی (ODD)

پژوهش حاضر جهت بررسی تاثیر قصه گویی مبتنی بر آموزش مهارت های اجتماعی بر بهبود مهارت های اجتماعی و مشکلات رفتاری   دانش آموزان پسر هشت تا ده ساله مبتلا به اختلال رفتار مقابله ای و بی اعتنایی (ODD) شهر گرگان انجام شده است. این مطالعه از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه است. ۴۵ دانش آموز که بر اساس فهرست رفتاری کودک (CBCL) و فرم گزارش معلم (TRF)،  مبتلا به ODD تشخیص داده شده بودند انتخاب شده و سپس  توسط فرم معلم مقیاس درجه بندی مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت (۱۹۹۰) SSRS)) مورد ارزیابی قرار گرفتند. در نهایت ۲۸ نفر از دانش آموزان مذکور که نمره مهارت های اجتماعی آنها در مقیاس SSRS پایین بوده و وجود مشکلات رفتاری آنها در بخش مشکلات رفتاری SSRS  نیز تایید شد، انتخاب شده و به شکل تصادفی به دو گروه آزمایش (۱۴n= ) و گواه (۱۴n= ) تقسیم شدند. سپس قصه گویی مبتنی بر آموزش مهارت های اجتماعی به مدت ۲ ماه در ۱۵ جلسه آموزشی ۶۰ دقیقه ی برای آزمودنی های گروه آزمایش اجرا شد. در پایان دوره آموزش، آزمودنی ها دوباره به کمک مقیاس درجه بندی مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت ارزیابی شدند. تحلیل داده ها نشان داد که گروه آزمایشی در مقایسه با گروه گواه، پس از پایان جلسات قصه گویی مبتنی بر آموزش مهارت های اجتماعی ، بر اساس ارزیابی معلم، افزایش معناداری در خرده مقیاس های همکاری (۰۰۱/۰P<)، ابراز وجود (۰۵/۰P<) ، مهار خود (۰۰۱/۰P<) و  نمره کلی مهارت های اجتماعی (۰۰۱/۰P<) و کاهش معنادار در نمره مشکلات رفتاری (۰۱/۰P<) پیدا کرده است.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: آموزش مهارت های اجتماعی ، مهارت های اجتماعی ، مشکلات رفتاری ، اختلال رفتار مقابله ای و بی اعتنائی ، دانش آموز