بررسی راهبردهای یادگیری و نگرش نسبت به یادگیری زبان انگلیسی در دانشجویان کارشناسی دانشگاه بیرجند: نقش جنسیت، بومی - غیربومی و محل سکونت

چکیدهراهبردهای یادگیری عملکردهای خاصی هستند که استفاده از آن ها از سوی فرد، فرآیند یادگیری را آسان تر، سریع تر و موثرتر می کند و انتقال یادگیری را به موقعیت های جدید ممکن می سازد. هدف پژوهش حاضر بررسی راهبردهای یادگیری و نگرش نسبت به یادگیری زبان انگلیسی عمومی در دانشجویان کارشناسی دانشگاه بیرجند برحسب جنسیت، بومی - غیربومی و محل سکونت بود. جامعه آماری عبارت بود از ۴۱۲۵ نفر که بر اساس جدول مورگان و به شیوه ی خوشه ای تصادفی تعداد ۳۵۱ نفر انتخاب و موردبررسی قرار گرفتند. ابزارهای مورداستفاده در این پژوهش، پرسش نامه راهبردهای یادگیری زبان آکسفورد و نگرش نسبت به یادگیری زبان انگلیسی گاردنر بود. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون T مستقل استفاده شد. تحلیل داده ها نشان داد راهبردهای حافظه، فرآیند جبرانی، راهبردهای کلی زبان (۰۵/۰ P<) و فرآیند فراشناختی و نگرش به زبان برحسب بومی- غیربومی متفاوت می باشد (۰۱/۰ P<) و در بررسی راهبردهای یادگیری و نگرش به یادگیری زبان انگلیسی برحسب جنسیت و محل سکونت تفاوت معناداری مشاهده نشد. با توجه به نتایج پژوهش و نقش تفاوت های فردی یادگیرندگان ازجمله بومی- غیربومی بودن در یادگیری زبان انگلیسی برگزاری کارگاه هایی جهت ارتقای کیفیت تحصیلی دانشجویان و افزایش توان یادگیری آنان در درس زبان ضروری می نماید.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: راهبردهای یادگیری ، نگرش به یادگیری زبان انگلیسی ، دانشجویان