اثربخشی آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی کودک محور بر کاهش اضطراب، انگیزش پیشرفت تحصیلی، سازگاری اجتماعی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر بررسی آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی کودک محور بر کاهش اضطراب، انگیزش پیشرفت تحصیلی، سازگاری اجتماعی دانش آموزان پایه ششم بود . هدف این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر اجرا نیمه آزمایش با طرح پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی ناحیه یک شهر ساری در سال ۱۳۹۹، ۶۷۰۲ نفر تشکیل دادند . از بین دانش آموزان پایه ششم ۳۰ نفر از شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در گروه آزمایش(۱۵ نفر) و گروه گواه ۱۵) نفر) قرار گرفت. معیار وورد عبارت بود از: ساکن ساری، دانش آموزان پایه ششم و علاقه به شرکت در پژوهش. و معیارهای خروج عبارت بود از: افراد عادی، داشتن سابقه بیماری های شدید روانپزشکی، و داشتن مشکلات شدید سلامتی به طوری که مانع حضور موثر در دوره آموزشی گردد. ابزار گرداوری داده ها مقیاس اضطراب اسپنس، پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر و پرسشنامه سازگاری کودکان دبستانی دخانچی بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss نسخه ۲۶ انجام شد. در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده و برای بررسی همه فرضیه ها و تعیین تاثیر مداخله بر روی گروه آزمایش و ارزیابی تفاضل نمرات دو گروه در فاصله پیش آزمون و پس آزمون از تجزیه و تحلیل کوواریانس چند متغیره (MANCOVA )، استفاده شد. همچنین برای نرمال بودن داده ها از آزمون شایپرو - ویلک استفاده شد. یافته ها ی پژوهش نشان داد که آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی کودک محور بر کاهش اضطراب، انگیزش پیشرفت تحصیلی، سازگاری اجتماعی دانش آموزان پایه ششم تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی کودک محور ، اضطراب ، انگیزش پیشرفت تحصیلی ، سازگاری اجتماعی.