بررسی نقش واسطه خودتنظیمی تحصیلی در رابطه بین ادارک حمایت عاطفی معلم و تاب آوری تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان ساری

پژوهش حاضر، با هدف بررسی نقش واسطه خودتنظیمی تحصیلی در رابطه بین ادارک حمایت عاطفی معلم و تاب آوری تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان ساری می باشد. روش تحقیق این مطالعه به صورت پیمایشی و تجزیه و تحلیل داده ها به صورت توصیفی- تحلیلی است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر و پسر متوسطه اول دبیرستانهای شهرستان ساری تشکیل می دادند که از این جامعه، ۱۵۰ نفر انتخاب شدند شیوه نمونه گیری به گونه تصادفی ساده انجام گرفت. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه حمایت عاطفی معلم (ساکیز)، خودتنظیمی تحصیلی سواری و عرب زاده و پرسشنامه تاب آوری تحصیلی ساموئلز بودند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد . نتایج نشان داد که نه تنها تاب آوری تحصیلی دانش آموزان به گونه مستقیم از راه ادراک حمایت عاطفی معلم قابل پیش بینی است بلکه خودتنظیمی تحصیلی نیز نقش واسطه ای بین ادارک حمایت عاطفی معلم و تاب آوری تحصیلی دارد.

کلیدواژه ها:

حمایت عاطفی معلم ، خودتنظیمی تحصیلی ، تاب آوری تحصیلی ، دانش آموزان