چگونه توانستم دانش آموزانم را به دروس هدیه و قرآن در کلاس مجازی علاقه مند کنم؟
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: اولین کنفرانس ملی مطالعات کاربردی در فرآیندهای تعلیم و تربیت
- کد COI اختصاصی: EBRCCONF01_562
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 324
نویسندگان
کارشناسی ارشد، هندسه، بناب اداره آموزش و پرورش شهرستان مراغه، آموزشگاه بهروزنژاد
چکیده
هدف اصلی، ارتقاء علاقه مندی دانش آموزان به زنگهای دروس هدیه و قرآن و منابع مرتبط با آن و افزایش میزان فعالیتهای عملکردی(حتی گروهی) آنان در کلاسهای مجازی(حضوری به صورت محدود) میباشد. معضل بی علاقگی و بی توجهی به روخوانی، مطالعه، غیرفعال بودن اغلب دانش آموزان در شرکت و انجام فعالیتهای عملکردی(روخوانی و...) نسبت به دروس مذکور موجب رضایت بخش نبودن فعالیتها و کیفیت کلاس مجازی بوده است. روش های علمی ماخوذ از کتب مرجع بوده و داده های مورد نیاز به کمک همکاران و مدیر مدرسه بهروزنژاد و سرگروه آموزشی هدیه و قرآن در شهرستان مراغه، دانش آموزان و بررسی کارنامه های توصیفی به دست آمده است. پس از اعتباربخشی گروه پژوهش، پژوهشگر به تشکیل گروه های (مجازی و حضوری)قرآن و هدیه، کانال خوشبختی، پرواز احادیث، ایجاد کتابخانه مجازی و ایده کتابخوان برتر، تولید محتوا و پخش فیلم، هفت سین قرآنی، رمضان پر برکت و جشن عبادت، کارت های ستاره دار نماز، اذکار و روزه، برگزاری مسابقات، سرود، بازی و نمایش و نوشتن خلاصه داستان و نقاشی درباره ی آنها، ایده دفتر خلاقیت و تلفیق دروس هدیه و قرآن با سایر دروس، همنشینی و انس با قرآن، اختصاص پنج دقیقه کلاس به دروس مذکور به ارائه پژوهش توسط دانش آموزان، کارتها و اشعار تشویقی قرآنی و از همه مهمتر ساختن دست سازه هایی توسط بچه ها جهت پژوهش و روان خوانی قرآن و خطبری به صورت گروهی و فردی (ایده فلش قرآن خوان) مبادرت ورزید. در نتیجه اجرای برنامه های فوق، فراوانی دانش آموزان علاقهمند به فعالیتهای عملکردی، مطالعه و پژوهش در دروس هدیه و قرآن را از %۲۵ درصد به %۷۵ درصد رسانید. از نتایج تحقیق میتوان به لزوم اعمال روش های متنوع تدریس (خصوصا در آموزش مجازی)، متناسب با اهداف هر درس، ارائه فعالیتهای عملکردی با توجه به تفاوتهای فردی، نیازها و علایق و اجرای تشویقهای مناسب، با نشاط نمودن زنگهای قرآن و هدیه، پرورش دقت و اعتماد به نفس در قالب فعالیتهای خلاق و بازیهای هدف دار اشاره نمود که تاثیر اساسی را در افزایش علاقه مندی به فعالیتهای عملکردی و حتی گروهی(با خانواده و.. در گروه های مجازی کلاس) توسط پژوهش در دروس هدیه و قرآن و ارتباط آنها با زندگی روزمره، مطالعه و دانستن، کاهش بی علاقگی و... بدون کمک مستقیم اولیا داشته اند.کلیدواژه ها
مجازی، علاقه مندی، دانش آموزان، دروس هدیه و قرآنمقالات مرتبط جدید
- اثر الزامات تربیتی بر اساس ویژگی های منحصربه فرد نسل:Z رویکردی نوین در تطبیق استراتژی های آموزشی
- تاثیر آموزش نوین بر رشد علمی و مهارتی دانش آموزان و معلمان ابتدایی
- تحلیل جامع نقش سرمایه های روانشناختی در ارتقاء موفقیت تحصیلی، شغلی و بهزیستی: با تاکید بر خودکارآمدی و تاب آوری
- نقش روان شناسی شناختی در بهینه سازی برنامه ریزی درسی و توسعه امور تربیتی در مدارس
- تحلیل محتوای بیانات مقام معظم رهبری پیرامون تعلیم و تربیت دانش آموزان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.