چگونه توانستم میزان تاثیر تقلب فراگیران را در نتایج ارزشیابی های مجازی کاهش دهم؟

اینجانب مسئولیت تدریس جامعه شناسی به ۱۵ دانش آموز بازمانده از تحصیل پایه یازدهم را داشتم . تدریس و ارزشیابی از طریق برنامه های شاد و واتساپ به صورت مکمل انجام می شد. از روشهای مشاهده، مصاحبه از والدین دانش آموزان و پرسشنامه از دانش آموزان برای جمع آوری اطلاعات این پژوهش استفاده شده است. بعد از تجزیه و تحلیل اطلاعات هفت راه حل بدست آمد و پس از اجرای راه حلها از جمله آزمونها و تکالیف عملکردی، ایجاد پوشه کارها، مشارکت و همکاری بیشتر دانش آموزان درکلاس؛ نتایج بدست آمده نشان میدهد که راه حل ها تا میزان بالایی موثر واقع شدهاند و رضایت والدین و تلاش بیشتر دانش آموزان را به دنبال داشته است. با تنوع روشها و افزایش ورودیهای ارزشیابی میتوان از تاثیرات تقلب بر روی نتایج ارزشیابی مجازی به طور چشم گیری کاهش داد.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، ارزشیابی ، تقلب