سنجش سطح خوانایی کتاب فارسی پایه یازدهم مقطع متوسطه دوم بر اساس تکنیک خوانایی مک لافلین

پژوهش حاضر هدف خود را بر سنجش سطح خوانایی کتاب فارسی جدیدالتالیف پایه یازدهم مقطع متوسطه دوم در رشته تجربی، در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ براساس تکنیک سنجش سطح خوانایی مک لافلین، از لحاظ میزان تناسب متون با سطح کلاسی و سنی و میزان درک و فهم ادانش آموزان پایه یازدهم و نیز دسترسی به میزان پایبندی مطالب آن به رعایت اصول برنامهریزی از جمله اصل توالی ساده به دشواری در تنظیم ساختار متمرکز کرده است. روش پژوهش از نوع تحلیل محتوای کمی و روش آماری توصیفی است. جامعه آماری کتاب فارسی پایه یازدهم در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ در نظر گرفته شد. جهت محاسبه تکنیک مک لافلین، سه نمونه از آغاز و وسط و انتهای کتاب به صورت تصادفی و طبقه ای برگزیده شد. نمونه آماری براساس جدول، نمودار و فرمول مک لافلین، تجزیه و تحلیل گردید. نتایج پژوهش حاکی از آن است که سطح خوانایی کتاب مذکور، معادل با سطح توان و درک دانش آموزان پایه دوازدهم متوسطه دوم و دارای سن ۱۸ سال است. به این معنا که سطح خوانایی کتاب، کمی از سطح توان و درک ادانش آموزان پایه یازدهم بالاتر است. این در حالی است که سازمان آموزش و پرورش نیز زمینه استفاده از این کتاب را برای پایه یازدهم در نظام جدید فراهم میآورد، همچنین یافته ها نشان داد که اصل توالی ساد به دشوار در تنظیم محتوای مذکور رعایت نشده است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، سطح خوانایی ، تکنیک مک لافلین ، کتاب فارسی ، پایه یازدهم ، مقطع متوسطه دوم