اثربخشی آموزش مهارتهای خودمدیریتی بر از خودبیگانگی تحصیلی، اهمال کاری و شادکامی دانش آموزان پسر دوره متوسطه اول شهر کره ای

هدف از پژوهش حاضر اثربخشی آموزش مهارتهای خودمدیریتی بر از خودبیگانگی تحصیلی، اهمال کاری و شادکامی دانش آموزان پسر دوره متوسطه اول شهر کره ای بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان پسر دوره متوسطه اول شهرستان کره ای در سال تحصیلی ۱۳۹۶-۹۷ بودند که از این جامعه تعداد ۶۰ دانش آموز به روش نمونه گیری خوشهای چندمرحله ای انتخاب شده و در دو گروه آزمایش ۳۰) نفر) و کنترل ۳۰) نفر) جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش، پرسشنامه پرسشنامه از خودبیگانگی تحصیلی دیلون و گرافت((۱۹۷۶، پرسشنامه اهمالکاری سولومون و راث بلوم((۱۹۸۴ ، پرسشنامه شادکامی آکسفورد(( ۱۹۹۰ و آموزش مهارتهای خودمدیریتی بود. داده های به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس در نرم افزارSpss تجزیه و تحلیل گردید. نتایج نشان داد که آموزش مهارتهای خود مدیریتی بر ازخودبیگانگی تحصیلی، اهمالکاری و شادکامی دانش آموزان تاثیر دارد. در واقع آموزش مهارتهای خودمدیریتی باعث کاهش از خودبیگانگی تحصیلی، اهمالکاری و افزایش شادکامی در دانش آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارتهای خودمدیریتی ، از خودبیگانگی تحصیلی ، اهمال کاری ، شادکامی ، دانش آموزان