مطالعه تطبیقی و طراحی الگوی مفهومی سواد رسانه ای مبتنی بر اسناد تحولی آموزش و پرورش ایران

 هدف :پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی بومی-اسلامی سواد رسانه­ای مبتنی بر اسناد تحولی آموزش و پرورش در نظام تربیت رسمی و عمومی ایران درسال ۱۳۹۹ انجام شد. روش :  با استفاده از روش مطالعه کتابخانه­ای و اسنادی، به مطالعه تطبیقی تجارب کشورهای پیشرو در زمینه سوادرسانه­ای و مطالعه تحلیلی اسناد تحولی آموزش و پروش پرداخته شد. جامعه پژوهش شامل اسناد واطلاعات در خصوص سوادرسانه­ای در سه کشور پیشرو کانادا، ژاپن و استرالیا و اسناد تحولی آموزش و پرورش شامل سند مبانی نظری تحول بنیادین، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و دیگر اسناد پشتیبان آن است. در این پژوهش از روش نمونه­گیری هدفمند و به منظور تحلیل اسناد تحولی از ابزار تحلیل محتوای کیفی­استقرایی­ تا سطح کدگذاری باز استفاده شد. یافته ها :  یافته­ های­تحقیق حاکی از مفهوم­سازی سوادرسانه­ای در باز تعریفی از همه ابعاد (مبانی، تعریف، ویژگی­ها، رویکرد و چشم­انداز) بود. براین اساس الگوی سواد رسانه­ای مبتنی برارزش­ها و مبانی­جهان­بینی­توحیدی، با تاکیدبرمقام خلیفه­اللهی، تعقل­ورزی، مسئولیت­پذیری، معرفت­یابی، محدودیت شناخت، تاکید برحیات طیبه(مبتنی بررشد فردی و جمعی)، مراتبی بودن حیات طیبه، عدالت­تربیتی، تاکید بر احسان و گذشت، تاکید برارتقای بعدزیباشناختی در تمامی مولفه­ ها طراحی شد.از مهم­ترین ویژگی­های این الگو، رویکرد و چشم­ انداز"موقعیت­شناسی و موقعیت­ آفرینی در فضای رسانه­ای" و"تکوین و تعالی پیوسته هویت رسانه­ای متربیان" است. نتیجه گیری : از این رو  با طراحی چنین الگوی مفهومی، تمامی فرآیندهای سواد رسانه­ای در کشور جهت بومی-اسلامی یافته و از تشتت و اغتشاش رهایی می­یابد.

کلیدواژه ها:

Native-Islamic model ، Comparative study ، Educational transformation documents ، Media literacy ، Media identity ، الگوی بومی- اسلامی ، مطالعه تطبیقی ، اسناد تحولی آموزش و پرورش ، سواد رسانه ای ، هویت رسانه ای